【文章內(nèi)容簡介】 笑了笑說：“丟了一匹馬損失不大，沒準(zhǔn)會帶來什么福氣呢。” 鄰居聽了塞翁的話，心里覺得很好笑。馬丟了，明明是件壞事，他卻認(rèn)為也許是好事，顯然是自我安慰而已。過了幾天，丟失的馬不僅自動返回家，還帶回一匹匈奴的駿馬。 鄰居聽說了，對塞翁的預(yù)見 非常佩服，向塞翁道賀說：“還是您有遠(yuǎn)見，馬不僅沒有丟，還帶回一匹好馬，真是福氣呀。”塞翁聽了鄰人的祝賀，反而一點(diǎn)高興的樣子都沒有，憂慮地說：“白白得了一匹好馬，不一定是什么福氣，也許惹出什么麻煩來。” 鄰居們以為他故作姿態(tài)純屬老年人的狡猾。心里明明高興，有意不說出來。 塞翁有個獨(dú)生子，非常喜歡騎馬。他發(fā)現(xiàn)帶回來的那匹馬顧盼生姿，身長蹄大，嘶鳴嘹亮，膘悍神駿，一看就知道是匹好馬。他每天都騎馬出游，心中洋洋得意。 一天，他高興得有些過火，打馬飛奔，一個趔趄，從馬背上跌下來，摔斷了腿。鄰居聽說，紛紛來慰問。 塞翁 說：“沒什么，腿摔斷了卻保住性命，或許是福氣呢。”鄰居們覺得他又在胡言亂語。他們想不出，摔斷腿會帶來什么福氣。不久，匈奴兵大舉入侵，青年人被應(yīng)征入伍，塞翁的兒子因為摔斷了腿，不能去當(dāng)兵。入伍的青年都戰(zhàn)死了，唯有塞翁的兒子保全了性命。 秦瓊賣馬 隋朝末年，在濟(jì)南府當(dāng)差的山東豪杰秦瓊受命來潞州辦事，不幸染病于店中，所帶盤費(fèi)俱已耗盡。無奈之中，牽著他心愛的坐騎黃膘馬到西門外的二賢莊去賣。 秦叔寶將黃膘馬拴在莊南大槐樹下，二賢莊莊主單雄信聽說有人賣馬，便去相馬。秦叔寶早在山東就聽說單雄信是一條好漢，只是眼下窮困潦倒，羞于顏面，難以通報真名實姓。偏偏單雄信聽說賣馬人是濟(jì)南來的，便請他到府上吃茶，還順便打聽仰慕已久的山東好漢秦叔寶。秦叔寶謊稱：“員外打聽的人正是小弟同衙好友?！毙坌怕勚c叔寶是朋友，隨即修書一封托交叔寶，并付了馬價紋銀三十兩，外加程儀三兩，不在馬價數(shù)內(nèi)，還取潞綢兩匹相贈。 卻說秦叔寶瞞得了單雄信，卻在潞州酒樓上邂逅了另一條好漢王伯當(dāng)。伯當(dāng)告知了單雄信，害得雄信到處 第三篇：節(jié)馬的故事 歷史上，有這樣一匹戰(zhàn)馬。 這匹馬的故事，發(fā)生在林則徐虎門銷煙的時候。土家族將領(lǐng)陳連升早年遇到一匹劣馬，這匹馬體力不行 ，脾氣很大。他下令讓部屬幾天不給它喂食，讓馬饑餓到極點(diǎn)，去其力。再讓它不停地奔跑，不準(zhǔn)休息，奪其勁。接著，在馬疲憊的時候，捆于馬樁上，四肢固定，不讓其動，困其志。最后，如果連番的馴化還沒起作用，就把馬置于馬群之中，用生鹽水泡的鞭子，使勁地抽，直到它屈服為止。 半個月后，血染紅了馬鞭，浸紅了馬廄，馬卻依然不肯低下頭顱。這讓陳連升很動容，他跟這匹馬的性格很像。后來，他像對待知音一樣把這匹馬當(dāng)自己的坐騎，取名“黃騮”。 1841 年 1 月 7 日，陳連升鎮(zhèn)守沙角炮臺，英軍 200 多艘艦船從海面偷襲，清軍雖腹背受敵仍毫不畏懼。 600 人與 2021 敵軍浴血奮戰(zhàn)，激戰(zhàn)終日，傷亡甚重，火藥消耗殆盡，英軍乘虛攻入。陳連升身先士卒，騎著心愛的黃騮馬在敵陣往來廝殺，用弓箭射斃數(shù)十名敵兵。箭射完了，又抽出腰刀與敵人拼搏，肉搏正酣之際，敵人的炮彈飛來，他躲避不及，胸部中彈，飲恨殉國。 將軍血染沙場后，黃騮馬守在尸首旁，哀鳴長嘶，久久不肯離去。侵略者把它擄去香港，豈想馬如主人一般堅貞，英兵一靠近，它就飛腳踢去，英兵強(qiáng)行騎上馬背，它就把他拋落地下。英兵喂它，它則昂首不顧；中國人喂它，要雙手捧給它才吃，如若放在地上，它便揚(yáng)長而去。侵略者拿它沒辦法，把它 放在山中，它草也不吃，水也不喝，終日向著西北方的大陸，嘶叫悲鳴，終于絕食而亡。后人為了表達(dá)對它的敬意，特地在虎門立起一塊“節(jié)馬碑”。 第四篇：紅馬的故事 紅馬的故事 澳門路小學(xué)劉瑾 [教學(xué)目標(biāo) ] 學(xué)會 lO 十字，會認(rèn) 9 個字 (其中 1 個為多音宇 )。結(jié)合上下文或運(yùn)用工具書理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。 正確流利地分角色朗讀課文。 初步了解冒號的一般用法。 4．理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。 [教學(xué)重點(diǎn) ]教學(xué)的重點(diǎn)是識字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。 [教學(xué)難點(diǎn) ]教學(xué)的難點(diǎn)是感受小作者的心情和快樂，初步了解冒號的一般用法。 [課時安排 ]2 課時。 [教學(xué)過程 ](第一課時：初讀課文，識字寫字；正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第 l 自然段。 )第二課時 一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入 1．檢查認(rèn)讀生字詞。 2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了我們最喜歡上美術(shù)課，這是為什么呢 ?請同學(xué)們自由讀 2— 14 自然段，找出我們喜歡上美術(shù)課的理由，并做上記號。二，自讀自悟，合作探究 瀆課文 2— 14 自然段，想想我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課 。 2．學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。 我們喜歡上美術(shù)課，有哪些理由呢 ?可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學(xué)如果都讀完了互相議一議，看看自己找的理由是否正確。 3．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。 三、交流感悟，品味語言 圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。 1．我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課 ?誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會和 大家交流交流。 (1)大家喜歡上美術(shù)課，是因為老師的畫畫得妙。我是從課文的第 3 自然段中讀到的。教師相機(jī)板書：老師畫得妙 (2)請同學(xué)們自由讀 3 自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。 (3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。 A．“他畫得真妙啊 !一頭浸在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上?！鄙杂勺x：老師畫了什么？ （一）作者說老師畫得妙，這幅關(guān)于牛的畫妙在哪里？請一位同學(xué)讀讀并說說 師指導(dǎo)：抓住老 師作畫的細(xì)節(jié)：浸、洗澡、蒼蠅師：老師畫的畫像真的一樣，你覺得老師的畫怎樣。生說并讀讀。（生動、有趣）師：老師觀察非常仔細(xì)，連牛身上的蒼蠅都看得見，把這頭牛畫的栩栩如生，所以我才說他畫得真妙呀！ （二）再看百合，有三朵：一朵（引讀），一朵??一朵??老師畫的百合妙在哪里？ 那含苞欲放是什么意思？誰來說說。 師：他觀察很仔細(xì)，把三朵百合的樣子寫得很細(xì)致。帶動作讀此句。 我聽出來了，三朵百合真是很美，各有各的姿勢。這兒還有個小秘密，你瞧：在三朵百合的后面加上一個小冒號，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢，是不一 樣。多神奇的小冒號。再一起來讀這個句子。 文中還有一個地方也用上了神奇的冒號，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號。 B．“老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子?！? 師：你來讀讀這句。是啊，老師的畫真是畫得好，滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子都很可愛。我們一起來讀。 (4)瞧 !老師的畫的確畫得妙 !誰還想讀。 (5)誰會用下面的句式說話，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用冒號 ?教師出示： ：。 (9)自由練習(xí)。然后指名說句子。 2．我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由 ?(1)老師還講得好。我是從課文的第 46 自然段中讀到