【文章內(nèi)容簡介】 導(dǎo)入本次探討的話題《師生情誼》。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中融入課堂教學(xué)。 “互相定位” —— 設(shè)計(jì)“老師是？”和“學(xué)生是？”兩個(gè)問題，要求學(xué)生和老師分別用一句話概括出對方在自己心目中的地位。 設(shè)計(jì)意圖：通過雙方的回答，一方面顯示在彼此心目中的地位，另一方面也可從中了解學(xué)生眼中的老師工作的特點(diǎn)以及他們對老師辛苦工作的認(rèn)識和理解。 “我參與我評議” —— 提出“我喜歡這樣的老師”和“我喜歡 這樣的學(xué)生”兩個(gè)相對應(yīng)的問題。 設(shè)計(jì)意圖：通過讓老師和學(xué)生彼此傾聽對方的心聲，了解對方對自己的具體要求和為自己確立的理想化的奮斗目標(biāo)，以便達(dá)到既可激勵(lì)老師提高自身素養(yǎng)，又可促使學(xué)生不斷完善自己人格的作用。 “說句實(shí)在話” —— 設(shè)計(jì)問題“你覺得老師能夠平等地對待每一個(gè)學(xué)生嗎？當(dāng)你被老師誤解或者批評時(shí)心里感覺怎么樣？”和“您評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？在您的眼中學(xué)生有沒有‘好’‘壞’之分？”讓學(xué)生和老師分別回答。 設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生和老師暢談對上面問題的感受和見解，既可給予老師對曾經(jīng)有過的不公平做法表示由衷的道歉 的機(jī)會，又可向?qū)W生傳達(dá)一個(gè)信息：在老師們的心中，各個(gè)學(xué)生在人格上是平等的。這樣不但能達(dá)到增進(jìn)師生彼此理解的目的，同時(shí)也可以鼓勵(lì)一部分后進(jìn)生，使他們堅(jiān)定改進(jìn)生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的信心。 “課外知識小測驗(yàn)” —— 老師設(shè)置一些古今中外與教育特別是師生關(guān)系有關(guān)的題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知水平進(jìn)行搶答，累計(jì)積分，作為平時(shí)成績。（舉例題如：有關(guān)孔子提出的“有教無類”教育思想；有關(guān)毛澤東賀徐特立 60 大壽時(shí)提出的“你是我 20 年前的先生，你現(xiàn)在仍是我的先生，你將來必定還是我的先生”；有關(guān)亞里士多德提出的“我愛無師，但我更愛真理” 等不朽論述和名言。） 設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)，既可讓學(xué)生開闊知識視野，積極參與課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；又可順理成章地過渡到下一個(gè)問題。 “無限憧憬” —— 設(shè)計(jì)問題“我理想中的師生關(guān)系”（師生分別談?wù)摚? 設(shè)計(jì)意圖：通過師生的分別回答，可看出雙方在同一個(gè)問題上的分歧所在，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和交流，達(dá)成一個(gè)能夠激發(fā)師生共同的努力目標(biāo)：為建立一種相互尊重、愛護(hù)、平等、民主的新型師生關(guān)系而奮斗。 “款款祝福殷切期望” —— 設(shè)計(jì)“尊敬的老師，我想對您說??”和“親愛的同學(xué)們，我想對你們說??”兩個(gè)問題，分 別由學(xué)生和老師給予對方良好祝福。設(shè)計(jì)意圖：通過彼此美好的祝福，增進(jìn)師生情誼，攜手共同走向美好的未來。 繼續(xù)播放音樂和畫面，師生共唱《長大后我就成了你》，在歌聲中結(jié)束本次討論的話題?！痉答佋u價(jià)】 評價(jià)的目的是為了考查教師的教學(xué)水平和學(xué)生所達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和品德發(fā)展。課堂評價(jià)主體和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)趨向多元化。 對照目標(biāo)，進(jìn)行三維評價(jià)，即情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法，知識與技能的評價(jià)應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和思維的變化。 應(yīng)注重過程的評價(jià)，評價(jià)要滲透到教學(xué)的全過程，以激勵(lì)評價(jià)為 主。 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式：以學(xué)習(xí)資料的收集、小組討論學(xué)習(xí)等情況評價(jià)其合作學(xué)習(xí)能力；以學(xué)生參與實(shí)踐情況感受的發(fā)言評價(jià)其價(jià)值觀的變化；以其參與活動(dòng)的實(shí)際表現(xiàn)評價(jià)其自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作能力是否得到了提高。 第四篇：同學(xué)情誼 同學(xué)情誼 時(shí)間過的真快，一轉(zhuǎn)眼三年了，我們從不懂事的小不點(diǎn)長成了三年級的小學(xué)生，在這三年里，有些事情發(fā)生過就忘了，唯獨(dú)難以忘記的就是同學(xué)之間互幫互助的情誼。 記得有一次，輪到我值日了，剛好我生病了，總是咳嗽，我極不情愿地拿起掃帚，一邊咳嗽一邊“呼哧”“呼哧”地掃著那堆滿了紙屑的地板。這時(shí)候，我 的好朋友陳姝蓉來了，她，長著一張圓圓的娃娃臉，小小的嘴角總是掛著自信的微笑，走起路來蹦蹦跳跳的，十分可愛。她不僅長得可愛，而且心地十分善良，她總是能事事處處為別人著想。這時(shí)她看見我正在吃力的掃地，就趕忙跑過來對我說：“郭靜怡，你生病咳嗽就別掃了，不要勉強(qiáng)，我來幫你掃吧！”我聽了她的話，直起腰板，看著滿臉微笑熱情關(guān)切的陳姝蓉，心里充滿了無比的感激！ 我們幾個(gè)關(guān)系要好的同學(xué)經(jīng)常在 上面寫日志，作文和童話，自己的完成了就去看他們寫的怎么樣，發(fā)現(xiàn)問題會及時(shí)給對方指出來并出主意，順便發(fā)一些鼓勵(lì)對方的話。他們也總是給 我發(fā)一些贊揚(yáng)、鼓勵(lì)我的話，讓我有了要寫的更好的動(dòng)力。 同學(xué)是學(xué)習(xí)中的競爭對手，也是學(xué)習(xí)中的合作伙伴，有不懂的問題大家一同探討，相互競爭，共同進(jìn)步；心情不好時(shí)，同學(xué)就是我們的傾訴對象；學(xué)習(xí)中需要幫助時(shí)，同學(xué)可以做小老師；盡情歡樂時(shí)，同學(xué)與我們共同分享??是同學(xué)的情誼讓我懂得了去關(guān)心和幫助他人。 同學(xué)的情誼是簡單而真摯的！同學(xué)的情誼是純真而珍貴的！ 陜西省榆林市榆陽區(qū)星元小學(xué)三年級三班三年級 :郭靜怡 第五篇：同學(xué)情誼 同學(xué)情誼 我們的班集體就好像一個(gè)溫馨的大家庭，我們時(shí)時(shí)刻刻被同學(xué)的友誼包圍著。這種友誼有時(shí) 是一張課桌上的兩對明眸，有時(shí)是一把花花綠綠的大雨傘，傘下的兩個(gè)身影，是人與人之間最美好的情感。 友情似冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜 。友情是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田 。友情是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。同學(xué)之間的友情，往往來的更加不容易，我們應(yīng)好好珍惜這份友情，使之天長地久不變，讓我們大家一起快樂地成長，祝愿明天更美好 ! 我的記憶猶如廣闊的藍(lán)