【文章內容簡介】 導入本次探討的話題《師生情誼》。設計意圖：讓學生在輕松愉悅的氛圍中融入課堂教學。 “互相定位” —— 設計“老師是？”和“學生是？”兩個問題，要求學生和老師分別用一句話概括出對方在自己心目中的地位。 設計意圖：通過雙方的回答，一方面顯示在彼此心目中的地位，另一方面也可從中了解學生眼中的老師工作的特點以及他們對老師辛苦工作的認識和理解。 “我參與我評議” —— 提出“我喜歡這樣的老師”和“我喜歡 這樣的學生”兩個相對應的問題。 設計意圖：通過讓老師和學生彼此傾聽對方的心聲，了解對方對自己的具體要求和為自己確立的理想化的奮斗目標，以便達到既可激勵老師提高自身素養(yǎng)，又可促使學生不斷完善自己人格的作用。 “說句實在話” —— 設計問題“你覺得老師能夠平等地對待每一個學生嗎？當你被老師誤解或者批評時心里感覺怎么樣？”和“您評價學生的標準是什么？在您的眼中學生有沒有‘好’‘壞’之分？”讓學生和老師分別回答。 設計意圖：通過讓學生和老師暢談對上面問題的感受和見解，既可給予老師對曾經有過的不公平做法表示由衷的道歉 的機會，又可向學生傳達一個信息：在老師們的心中，各個學生在人格上是平等的。這樣不但能達到增進師生彼此理解的目的，同時也可以鼓勵一部分后進生，使他們堅定改進生活和學習習慣的信心。 “課外知識小測驗” —— 老師設置一些古今中外與教育特別是師生關系有關的題目，讓學生根據自己的認知水平進行搶答，累計積分，作為平時成績。（舉例題如：有關孔子提出的“有教無類”教育思想；有關毛澤東賀徐特立 60 大壽時提出的“你是我 20 年前的先生，你現在仍是我的先生，你將來必定還是我的先生”；有關亞里士多德提出的“我愛無師，但我更愛真理” 等不朽論述和名言。） 設計意圖：通過此環(huán)節(jié)，既可讓學生開闊知識視野，積極參與課堂教學，活躍課堂氣氛，激發(fā)其學習興趣；又可順理成章地過渡到下一個問題。 “無限憧憬” —— 設計問題“我理想中的師生關系”（師生分別談論） 設計意圖：通過師生的分別回答，可看出雙方在同一個問題上的分歧所在，通過適當的引導和交流，達成一個能夠激發(fā)師生共同的努力目標：為建立一種相互尊重、愛護、平等、民主的新型師生關系而奮斗。 “款款祝福殷切期望” —— 設計“尊敬的老師，我想對您說??”和“親愛的同學們，我想對你們說??”兩個問題，分 別由學生和老師給予對方良好祝福。設計意圖：通過彼此美好的祝福，增進師生情誼，攜手共同走向美好的未來。 繼續(xù)播放音樂和畫面，師生共唱《長大后我就成了你》，在歌聲中結束本次討論的話題?！痉答佋u價】 評價的目的是為了考查教師的教學水平和學生所達到學習目標的程度，幫助教師改進教學，促進學生學習和品德發(fā)展。課堂評價主體和內容應當趨向多元化。 對照目標，進行三維評價，即情感態(tài)度價值觀、過程與方法，知識與技能的評價應特別關注學生的學習水平和思維的變化。 應注重過程的評價，評價要滲透到教學的全過程，以激勵評價為 主。 關注學生學習方式：以學習資料的收集、小組討論學習等情況評價其合作學習能力；以學生參與實踐情況感受的發(fā)言評價其價值觀的變化；以其參與活動的實際表現評價其自主學習和實踐操作能力是否得到了提高。 第四篇：同學情誼 同學情誼 時間過的真快，一轉眼三年了，我們從不懂事的小不點長成了三年級的小學生，在這三年里，有些事情發(fā)生過就忘了，唯獨難以忘記的就是同學之間互幫互助的情誼。 記得有一次，輪到我值日了，剛好我生病了，總是咳嗽，我極不情愿地拿起掃帚，一邊咳嗽一邊“呼哧”“呼哧”地掃著那堆滿了紙屑的地板。這時候，我 的好朋友陳姝蓉來了，她，長著一張圓圓的娃娃臉，小小的嘴角總是掛著自信的微笑，走起路來蹦蹦跳跳的，十分可愛。她不僅長得可愛，而且心地十分善良，她總是能事事處處為別人著想。這時她看見我正在吃力的掃地，就趕忙跑過來對我說：“郭靜怡，你生病咳嗽就別掃了，不要勉強，我來幫你掃吧！”我聽了她的話，直起腰板，看著滿臉微笑熱情關切的陳姝蓉，心里充滿了無比的感激！ 我們幾個關系要好的同學經常在 上面寫日志，作文和童話，自己的完成了就去看他們寫的怎么樣，發(fā)現問題會及時給對方指出來并出主意，順便發(fā)一些鼓勵對方的話。他們也總是給 我發(fā)一些贊揚、鼓勵我的話，讓我有了要寫的更好的動力。 同學是學習中的競爭對手，也是學習中的合作伙伴，有不懂的問題大家一同探討，相互競爭，共同進步；心情不好時，同學就是我們的傾訴對象；學習中需要幫助時，同學可以做小老師；盡情歡樂時，同學與我們共同分享??是同學的情誼讓我懂得了去關心和幫助他人。 同學的情誼是簡單而真摯的！同學的情誼是純真而珍貴的！ 陜西省榆林市榆陽區(qū)星元小學三年級三班三年級 :郭靜怡 第五篇：同學情誼 同學情誼 我們的班集體就好像一個溫馨的大家庭，我們時時刻刻被同學的友誼包圍著。這種友誼有時 是一張課桌上的兩對明眸，有時是一把花花綠綠的大雨傘，傘下的兩個身影，是人與人之間最美好的情感。 友情似冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜 。友情是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田 。友情是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。同學之間的友情，往往來的更加不容易，我們應好好珍惜這份友情，使之天長地久不變，讓我們大家一起快樂地成長，祝愿明天更美好 ! 我的記憶猶如廣闊的藍