【文章內(nèi)容簡介】 周一的升旗儀式上，或是學(xué)校的大型聚會上，你都可以聆聽到我們的學(xué)子們擲地有聲的宣誓：“養(yǎng)真 善美勇之德，做時代謙謙君子?！泵總€學(xué)月，都會看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為新當(dāng)選的君子佩帶君子徽章。在校園的每個角落，你都可以聽到、看到、感受到學(xué)校學(xué)子的言行、精神面貌在轉(zhuǎn)變。 “團結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、進取”作為西航一中的校訓(xùn)，已經(jīng)深入一中教職員工的心。多年來，學(xué)校勤于科研，改革創(chuàng)新，探索出一套行之有效的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生能力得到了發(fā)展。“舞臺沒有大小，每處都有精彩；教育沒有彩排，每時都是直播。”教師隊伍建設(shè)是辦好教育的關(guān)鍵。本著為學(xué)生服務(wù)的思想，學(xué)校班子改變管理觀念，走精細化管理道路，推進新課程改革。事無巨細， 負責(zé)教學(xué)的同志親力親為在實施課堂結(jié)構(gòu)改革工作中。在 2021 屆中首推“學(xué)洋思”模式；在全校教研組內(nèi)積極開展“同課異構(gòu)”活動；學(xué)校還采用校本培訓(xùn)的方式，經(jīng)常請市級及以上的專家到校舉行講座、與教師進行交流，提高教師的理論素養(yǎng)；選送教師參加各種形式的培訓(xùn)或外出學(xué)習(xí)，豐富教師的視野；推薦教師參加各級各類學(xué)科競賽，在更大的舞臺上展現(xiàn)自己的風(fēng)采；鼓勵教師撰寫論文，進行課題研究，將教學(xué)實踐進一步提煉和升華。在 2021 年雙流縣教育局開展“高效課堂”活動以來，學(xué)校大批教師教育教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變 —— 充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育教 學(xué)設(shè)備，輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程；用心地書寫自己的教育故事；課堂上時常能見到思維碰撞的火花；各種層次的學(xué)生在課堂上都能得到鍛煉和提高，他們能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到成功的喜悅。 實習(xí)主要工作任務(wù) 教學(xué)實習(xí)工作 聽課聽課是教師的一項必不可少的、經(jīng)常性的職責(zé)與任務(wù)。聽課有利于教學(xué)者之間相互學(xué)習(xí)，相互取長補短，共同提高，共同前進，有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。在試講前的聽課，是必不可少的一個過程。在此過程中，可以了解到什么樣的教學(xué)形式，教學(xué)風(fēng)格利于學(xué)生吸收。在實習(xí)期 間，我就初 一、初 二、初三有選擇性的聽了五位老師共二十堂課。在聽課的過程中，我讓自己進入到“學(xué)生”的角色，從學(xué)生角度，按學(xué)生水平去聽課，并思考如果我就是學(xué)生那種認識能力和理解能力，我能否聽得懂，學(xué)得會。站在學(xué)生的立場去理解課堂。同時，我也讓自己進入到“教學(xué)者”的角色，思考，如果讓我來上一堂課，我該怎么做 ?。將講課者的教法與自己的構(gòu)思進行比較，從中找到自己欠缺之處。從這些老師的課堂中，我了解到了目前英語教科書的形式與特色，學(xué)生的基本情況，各個老師的教學(xué)風(fēng)格特色，為自己的試講做好準(zhǔn)備。 備課 充分備課 是上好課的前提，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)。教學(xué)實踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。備課作為教師課前準(zhǔn)備的過程，亦是教師提高知識水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的過程。在備課之前，我請教了辦公室的幾位老師如何備課，并學(xué)習(xí)了他們的備課記錄本。之后，我仔細思考了教科書的組織，在腦中構(gòu)思一堂課的過程，初步完成了我的教案。在我的指導(dǎo)老師看過之后，我們一起改進了其中較為欠缺之處。我的第一份教案在經(jīng)過多次修改之后終于通過。此后我又寫過九份教案，每份教案都經(jīng)指導(dǎo)老師檢查后我才運用到實際教 學(xué)中。 試講 9月 11日，我在初一六班進行了一次試講。上課內(nèi)容是 starterunit2：what’ sthisinenglish?，我在教學(xué)風(fēng)格上部分模仿了我的指導(dǎo)老師，此外也添加一些自己的內(nèi)容。比如，為了吸引學(xué)生的興趣，我將簡筆畫與口語練習(xí)相結(jié)合，并以此復(fù)習(xí)學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過的單詞。我的第一次試講取得了較好的效果，指導(dǎo)老師也給予了肯定。當(dāng)然，還是存在一些不足，比如，由于緊張，我犯了一個口頭錯誤，在讓學(xué)生做練習(xí)的時候少加了一句重要的句型。在課堂后，我在教室 后面檢查板書，發(fā)現(xiàn)板書格式不太規(guī)范。在與指導(dǎo)老師以及其他幾位聽課老師交流后，我將自己的優(yōu)缺點都記下，為下次講課做改進。 上課與課堂教學(xué)管理據(jù)我了解，班里有的學(xué)生因為家長重視比較早，之前上過補習(xí)班，也學(xué)得很好，但有部分外地來的學(xué)生，或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個甚至完全沒有學(xué)過。有的學(xué)生筆試不錯，但語音、語調(diào)、書寫都有待加強。因此，整個班級的英語水平很不平衡，提高了教學(xué)難度。那么如何處理這種有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不下”的情況呢？我和辦公室里的四位老師一起商量后決定，課堂上還是按照原來的教 學(xué)計劃執(zhí)行，即一切從新起點開始，慢慢提升難度。在課堂下，特別是布置作業(yè)方面，可以有針對性地布置不同的作業(yè)。比如，根據(jù)今年新出來的中考題型變化，我建議部分成績較好的學(xué)生課外練習(xí)閱讀理解和完形填空。對于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，我注重課下的單獨輔導(dǎo)。比如，有些學(xué)生每次單詞聽寫都不過關(guān)，我就會把他們單獨叫到辦公室，先教他們怎么根據(jù)讀音記單詞，再給他們重新聽寫。在平時改作業(yè)時，我也會把作業(yè)分開放。并單獨輔導(dǎo)那些作業(yè)有問題的學(xué)生。 在正式教學(xué)中，我一直以來的追求的理念就是是創(chuàng)造一切條件，激發(fā)學(xué)生們對英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 積極性。我比較注重對學(xué)習(xí)的興趣，因為我認為有興趣的學(xué)習(xí)，能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因此，在我的課堂中我注重讓學(xué)生融入到課堂中，切實讓學(xué)生成為主體，注重學(xué)生們的練習(xí)，一堂課盡可能讓每個同學(xué)都有機會發(fā)言。比如，在講到 unit1mynamesgina 一課時，我先主動與學(xué)生進行詢問名字、介紹自己的對話，給學(xué)生們做一個示范，然后給時間讓學(xué)生分組練習(xí)，最后邀請他們在講臺前給全班同學(xué)表演。這樣一來，學(xué)生們也很有興趣，并且他們也很快就能發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯誤。 班主任實習(xí)工作 我所實習(xí)的班級是新學(xué)期新成立的班級，七年級六班，全班共有 49 名學(xué)生，其中男生 22 名，女生 27 名。其中大部分都是本地的學(xué)生，有小部分是隨父母從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生。本地學(xué)生基本都來自于當(dāng)?shù)匦W(xué)，因此在進入中學(xué)之前他們就彼此熟悉，相對而言更為活潑些。 因為是剛從小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻踔猩?，我認為學(xué)生們面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何成功的適應(yīng)這個變化。就我觀察，他們所面臨的問題有以下幾個方面： 一．如何適應(yīng)新環(huán)境？ 告別小學(xué)，來到新的學(xué)校里，教室里坐著新的同學(xué)，有些學(xué)生會突然覺得不適應(yīng)了，感覺一切都免得陌生了。 二．如何適應(yīng)新課程 ？ 在小學(xué)階段，學(xué)生們的主要重心是語文和數(shù)學(xué)，但是到了中學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)又不同了，課程的增加，作業(yè)的增多，讓有些之前基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生覺得不知所措，再加上每周都有語數(shù)外的周測，一時間感到壓力很大。 三．如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 有些同學(xué)在小學(xué)就養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如作業(yè)隨便找個本子就做了，或者交單頁的紙張，上課不知道做筆記等，到了中學(xué)這些壞習(xí)慣也被跟著帶了進來。 針對他們這些問題，我和王老師商量后覺得，讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境還是需要一定的時間，在這個適應(yīng)過程中，我一方面對學(xué)生進行思想教育，幫助他們盡快適應(yīng)新的課程 ，另一方面我向各科的科任老師請教學(xué)習(xí)方法，與他們溝通，更全面的了解學(xué)生情況。 在對學(xué)生們有更多的相處后，我發(fā)現(xiàn)他們有一個很大的問題，即當(dāng)有同學(xué)發(fā)言的時候，下面的同學(xué)紀(jì)律不是很好。于是在周五的班會課上，我就針對這一問題，讓同學(xué)們先自由討論，想出解決辦法。經(jīng)過一節(jié)課師生共同的努力，我們達成了協(xié)議，實行“連坐法”，一人犯錯，全組受罰，每個人都當(dāng)小小監(jiān)督員。從這之后，班上的紀(jì)律就明顯改善了很多。 實習(xí)感想 實習(xí)期間的收獲 說到收獲，我認為實習(xí)收獲可以從三方面來講：第 一、獲得了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。雖然我曾在培訓(xùn)學(xué)校里當(dāng)過兼職老師，也在民辦小學(xué)里講過課，但從來沒有像這次實習(xí)那么正式的參與過課堂。這次實習(xí)給了一個機會真正的走進教學(xué)工作，了解現(xiàn)在的教學(xué)形式。也給了我一個發(fā)揮能力的機會，讓我可以將所學(xué)的知識運用到工作中。當(dāng)然也是一個讓我審視自己的機會。從這次實習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了我自己在教學(xué)方面的優(yōu)勢，比如，我的激情，引入新教學(xué)內(nèi)容的流暢，課堂環(huán)節(jié)的連貫自然，對學(xué)生的耐心。也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，比如，板書格式的規(guī)范、對學(xué)生能力的估計等。這些教學(xué)經(jīng)驗對于我將來正式踏入教師行業(yè)都是值得反思的 。第 二、獲得了老師們的指導(dǎo)與友誼。實習(xí)期間我和辦公室四位老師從相識到很快成為了朋友。在教學(xué)方面她們給了我很多指點與啟示。她們每個人都有獨樹一幟的教學(xué)風(fēng)格。每次聽她們的課都有很多思考。比如，已有二十多年教學(xué)經(jīng)驗的商老師，她語言幽默，淺顯易懂，將生活中的實例來解釋英語中的問題，學(xué)生們很容易接受。再比如我的指導(dǎo)老師，王老師，她對學(xué)生負責(zé)人的態(tài)度讓我很是敬佩。作為班主任，她更像是一位大家長，她的學(xué)生都親切的叫她王媽。從早上學(xué)生進校，到中午吃飯，再到下午學(xué)生們離校，她都一直守護著學(xué)生們。在這兩個月的時間里，我和四位 老師經(jīng)常交流教學(xué)中的難題，從中我也學(xué)到了很多她們的經(jīng)驗。第 三、我收獲了學(xué)生們的信任與友誼。這兩個月以來，我真的很感謝這些可愛的學(xué)生