【文章內(nèi)容簡介】 生動手能力的培養(yǎng)，漸進性接觸工程實際；培養(yǎng)解決問題的能力，同時在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 （ 5) 建立了 《機械制圖》教學資源庫。 從 2020年秋，在制造學院網(wǎng)站的教學欄目中，建立了機械制圖的習題庫、模型庫、動畫演示和視頻庫等，為學生課后學習，培養(yǎng)空間想象力，解決工程實感薄弱等問題提供了保障。此項工作不斷還在不斷更新中。 獲得的教學研究表彰 /獎勵： 《工程制圖系列課程建設》系列課課程建設項目， 2020年獲四川大學教學成果二等獎。 《機械制圖（上、下）》、《機械制圖習題集》獲得四川大學 2020－ 2020 年版優(yōu)秀教材獎；《畫法幾何及水利土建制圖》及 《畫法幾何及水利土建制圖習題集》獲得四川大學2020－ 2020年版 優(yōu)秀教材。 系列課《現(xiàn)代機械制圖》、《現(xiàn)代工程制圖》的課件設計。該課件于 2020年獲得四川省教育廳頒發(fā)的“四川省優(yōu)秀電教科研成果三等獎”。 《 機械 制圖課程建設》， 1997年獲四川省教學成果二等獎。 有 1 人獲得四川省優(yōu)秀教學成果獎一等獎、 2 人獲得校優(yōu)秀教學獎二等獎、十五人次獲得四川大學“實得獎” 、“華為獎”及“校青年骨干教師獎?！? 兩位課程負責人和王玫、熊艷 主講教師在歷年的學生評教中均為 “優(yōu)”且 在學院 排名領先。 13 34師資 培養(yǎng) 近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效 學校、學院對師資隊伍建設和青年教師培養(yǎng)有明 確規(guī)劃。教研室針對本單位具體情況采取了以下措施： （ 1) 充分發(fā)揮老教師的 “ 幫、傳、帶 ” 作用。幫助青年教師掌握教學基本功、傳授教學經(jīng)驗、技巧和方法。返聘 老 教授對青年教師進行指導，新、老教師發(fā)揮各自優(yōu)勢，使本課程 50余年的教學積累得到了傳承和發(fā)揚。 （ 2) 鼓勵和要求青年教師參加科研和學術活動，促進教師知識結構的更新，將新知識、新成果反饋到教學中。安排他們參加教學研究項目和教材建設項目，定期開展教學研討活動，激勵他們快速成長。青年教師在教改和教材建設實踐中，表現(xiàn)出良好的新技術應用能力、創(chuàng)新能力；發(fā)揮了重要作用，成為教師隊伍的 骨干力量。 已連續(xù)編寫出版了《機械制圖》第三、第四版。 （ 3) 注重對外交流和培養(yǎng)教師的國際化視野。每年參加國際國內(nèi)圖學學術會議，定期與上海交通大學、浙江大學等高水平院校交流圖學教育理念和辦法，擴展發(fā)展思路，提高教學水平。從 2020年至今，已派出 3人到英國、澳大利亞、美國培訓和進修，為雙語教學做好準備。 學緣結構：即學緣構成，這里指本教學隊伍中，從不同學校或科研單位取得相同 （或相近）學位的人的比例。課程組成員含課程負責人不超過 10 人。 課程描述 41 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要歷史沿革 “ 機械 制圖 ” 課程是 高等學校 理工科各專業(yè)的技術基礎課和必修課程 .早在上世紀 50 年代 就成立了工程 圖學 教研室，在５０余年的課程建設中，積累了豐富的教學改革成果，教材建設、實驗室條件建設和師資隊伍建設成績顯著。建設了大印量全國統(tǒng)編教材，國家 “ 十一五 ” 規(guī)劃教材， 先后多次獲得四川省教學成果獎。學科目錄改革前是西南唯一的圖學碩士學位授權點，為西南地區(qū)各高校培養(yǎng)了一批圖學人才。我校 的制圖教研室在全國有一定聲望，在西南地區(qū)有較大影響。成立工程圖學學會后，一直為四川省圖學會理事長單位。本課程教師多次擔任四川省應用圖學專業(yè)委員會副主任委員和 全國圖學委員 會委員及全國成教研究會圖學委員會副主任委員。 以科研促進教學，充實、豐富、更新了教學內(nèi)容；開展教育教學的研究，更新教學觀念，改革教學方法，提高了教學質(zhì)量和效果。 并在歷年教學評估中獲得多項獎項。在原有制圖課為基礎， 延伸開設了許多 新的 課程，如 CAD、 曲線曲面、透視投影、微機繪圖、繪圖語言、 工 業(yè)設計等。 順應教育現(xiàn)代化和信息化的發(fā)展趨勢，并從認知心理學層次研究工程圖學的教學模式，創(chuàng)建能培養(yǎng)學生獨立學習能力和創(chuàng)新精神的人一機協(xié)同的教學環(huán)境，使學生真正成為學習主人。 不僅編寫出版了教材， 還開發(fā)研制了配套的多媒體課件， 是 全國較早采用多媒體教學的院校之一。此階段完成的主要工作： 2020年 出版了 《機械制圖》及習題集等系列教程， 與之配套的電子教案、電子解題 14 指導、電子模型庫、電子掛圖庫等 立體化 教學軟件已經(jīng)投入使用。 馬俊、王玫 主編的國家級 “ 十一五 ” 規(guī)劃教材《機械制圖》（第 四 版）和《機械制圖習題集》（第 四 版） 2020年出版。教材修訂中，將我校多年的教學改革成果應用于教材建設，使教材在繼承的基礎上實現(xiàn)了創(chuàng)新和超越。以新出版的教材和教案為引導，使整合后的教學在內(nèi)容和體系上符合２１世紀人才培養(yǎng)的需求。 這一階段的教學改革在提高課堂知識含 量、加強知識的嚴密性與科學性和按認知規(guī)律組織教學方面進行了認真的研究與實踐。在充分教改實踐的基礎上，突破了傳統(tǒng)教學內(nèi)容、體系和教學方法的限制，在對傳統(tǒng)教學內(nèi)容和計算機處理畫法幾何問題、計算機造型等新知識的整合上，完成了順利的過渡。在教學手段和方法上，總結探索出了一整套適合電子化教學特點的教學方法。起到了培養(yǎng)能力、增加課堂知識含量、提高教學效率和教學效果的作用。 教師隊伍與時俱進，準確把握科技進步的脈搏，不斷更新知識結構，在科研和教學改革、教材建設的帶動下，在課程體系、教學內(nèi)容、教學方法、現(xiàn)代教育技術的應用等 各個方面進行了再創(chuàng)造。 2人 校優(yōu)秀教學獎二等獎、十五人次獲得校青年骨干教師獎。 完成了 省級及校級 教學改革項目 4 項；編寫出版了教材與教學參考書 4 套；研制開發(fā)了 6 套教學軟件 ；正在 開發(fā)功能齊全的網(wǎng)絡課程；發(fā)表教學研究論文 多篇 。除理論性的自擬研究外，還承擔了部級科研項目，及橫向科研項目。 教師對不斷發(fā)展變化的現(xiàn)代教育形勢的適應能力不斷提高。成為一支出色的愛崗敬業(yè)，教學水平高，年齡、學歷結構合理，能夠?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的教師隊伍，使教研室５０年的歷史成就得到了發(fā)揚光大。 42 理論課和理論（含實踐）課教學內(nèi)容 421 結合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標 （ 1） 作為理工科 一門重要的技術基礎課， 每年 面向全校 工科 1000名以上的 學生 ， 定位為全校 工類各專業(yè)的專業(yè)基礎和必修課程。 機械制圖 通過 培養(yǎng)空間想象能力 、形象思維能力 ， 建立 不可或缺的基礎 工程意識和專業(yè)基礎知識 ； 教授繪制和閱讀 各類 工程圖樣的原理和方法，起著無可替代的作用。 （ 2） 課程建設目標： 基于四川 大學培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的辦學 理念，依 據(jù)理工科本科生各專業(yè)培養(yǎng)計劃要以及教育部工程圖學教指委課程 制定的 教學基本要求，通過 “理論教學與動手實踐相結合，理性知識與感性認識相結合” 的多途徑 、 混合型學習方式，培養(yǎng)學生 看懂工程圖和應用計算機繪圖技術繪制工程圖的能力；針對各類專業(yè)普及 工程 意識 ，為后續(xù)課程打下基礎。并將創(chuàng)新思維方式、實踐能力、科學道德、敬業(yè)精神和合作精神的培養(yǎng)融入教學過程 。 422知識模塊順序及對應的學時 根據(jù)２１世紀人才培養(yǎng)需求對教學內(nèi)容進行了優(yōu)化重組，充分注重了傳統(tǒng)圖學內(nèi)容與以計算機圖形學技術為主體的新知識的融會貫通，推陳出新。力求做到提高課堂知識含量、加強知識的嚴密性和科學性及按認知規(guī)律組織教學。以機械類課程為 例，教學內(nèi)容由 4個知識模塊＋貫穿始終的實踐環(huán)節(jié)構成，各知識模塊理論教學與實踐教學緊密結合。 15 畫法幾何實踐性環(huán)節(jié)制圖基礎 機械制圖 計算機繪圖 （ 1) 畫法幾何學 （ 32學時 ） ：內(nèi)容包括 投影法、點線面的投影、相對位置、投影變換、立體的視圖及截交和相貫。 在本模塊中對畫法幾何綜合問題進行了大幅度內(nèi)容重組；規(guī)則曲線、曲面問題與立體整合；對基本立體進行了科學的分類；在此模塊中 通過強化實體模型測繪 訓練 與電腦三維動畫模型展示相結合的方式 ，有效解決由于空間想象力缺失引發(fā)的 “ 相貫 ” 、 “ 截交 ” 等課程難點問題。 （ 2) 制圖基礎 （ 20學時 ） ：內(nèi)容包括組合體畫圖、讀圖、尺寸標注和國家標準規(guī)定的 機件的表達方 法。組合體教學環(huán)節(jié)采用形體分析法對尺寸進行了實際應用，對掌握零件尺寸標注非常有益。 （ 3) 機械 制圖 （ 28學時 ） ：內(nèi)容包括標準結構、標準件、常用件的表達， 零件圖、裝配圖的 繪制和閱讀。該模塊中傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代技術有機結合，應用 電子課件 進行零件和裝配體建模、零件圖和裝配圖圖形 的動畫展示 。教學內(nèi)容與時俱進，草圖、建模、二維投影等表達 手段綜合運用，同時注重與各專業(yè)背景密切結合，選擇機械、化工、電 氣 等專業(yè)的典型零件進行綜合表達訓練。為后續(xù)課程設計、畢業(yè) 設計環(huán)節(jié)打下完整的設計手段基礎。 （ 4) 計算機繪圖（ 16學時 ）：結合各部份，講 授 CAD知識，做到尺規(guī)作圖和計算機繪圖同步。 5．貫穿課程始終的實踐環(huán)節(jié) （ 16學時 ，已分解并包含在上述 4個知識模塊中） ：通過精心設計的實踐教學環(huán)節(jié)，使學生了解現(xiàn)代設計理念，掌握現(xiàn)代設計的初步方法，培養(yǎng)構型思維和創(chuàng)新實踐能力。 本課程有針對性地設計了以下完整的實踐教學訓練環(huán)節(jié)： 圖樣的規(guī)定畫法 → 截交相貫模型作圖 → 組合體模型作圖 → 表達方案確定 → 測繪（徒手圖） →零件 圖 表達 → 裝配 圖 表達（尺規(guī)圖） → 計算機出圖。 該實踐環(huán)節(jié)依據(jù)學生將來的工 程設計需要而設計。在構型表達上具有足夠的深度。將構型設計表達方法作為教學內(nèi)容而不是知識擴展在課程中貫徹。 制圖教學與 工程實際 相結合， 教學模型和電子課件實例盡可能選用工程實際中的結構和產(chǎn)品模型 。實踐教學既增加了學生對本課程的學習興趣和求知欲望，又培養(yǎng)了構型設計能力，對提高學生綜合素質(zhì)起到了積極的作用。實踐證明具有良好的可操作性。 各知識模塊理論與實踐相結合、傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代技術應用緊密結合，充分體現(xiàn)了課程的時代性，適應社會需求。 我校的工程圖學課程分為機械類 和 近機類 兩 種。 機械類 機械制圖： 96學時 ,兩學期完成 近機類 機械制圖： 68學時 ,兩學期完成 423課程的重點、難點及解決辦法 課 程重點 ： 培養(yǎng)工科學生的圖 形 思維能力；掌握現(xiàn)代 工程圖樣 的 繪制和閱讀方法 。 課程難點 ：學生普遍具有較好的數(shù)學基礎，但部分學生的空間想象和解決問題弱；大部分學生除了純粹的數(shù)學、物理知識，沒有對所學專業(yè)基本的感性的工程概念。培養(yǎng)把實際問題抽象成為 空間幾何 模型并求解 的 能力；對復雜形體如回轉體 相貫線等投影 的想象與 表達 ；將 零 、部 件 運用標準化的 表達 方法繪制以 及閱讀圖樣 理解為各專業(yè)領域常用 零 、部 件的能力。 解決方法： １．采用電子教學軟件在 思維層次上指導學生，通過觀察現(xiàn)象、進行空間分析、總結出投影規(guī) 16 律和投影特性，在解題思維、投影定理應用、作圖方法選用和操作等方面給予指導。 ２．在組合體、零件圖讀圖教學環(huán)節(jié)中，教師通過采用 電子課件動畫展示 ，使讀圖的思維過程可視化；裝配圖讀圖教學環(huán)節(jié)中，利用 實物模型與 虛擬模型 相結合 進行，使學生直觀地了解裝配體工作原理及拆裝順序；在組合體授課階段采用計算機 模型 輔助教學，能夠強化學生對空間形體尺寸的理解；講授零件綜合表達時，以典型零件 的表達方法 為例 講述 零件 圖的內(nèi)容、特點及常用表達方案 。 ３．通過課程的實踐教學環(huán)節(jié)，使 學生掌握現(xiàn)代 工程圖表達與理解 的初步方法。 具體實施內(nèi)容如下： （１） 圖樣的畫法規(guī)定 ； （２） 截交相貫模型作圖、組合體模型作圖 ； （３） 表達方案 采取 實踐環(huán)節(jié)與理論教學有機融合，沒有明確界限，最多可占用 20課內(nèi)學時 +20課外 學 時。 （４）零件測繪和裝配體拆裝及測繪，采用 “ 表達方案確定、測繪 (徒手圖 )、 標準工程圖樣表達 ” 方式完成 。 為加強圖學思維能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，設計了計算機自選題構型作業(yè)，模仿實物形狀及功能進行構型。學習復雜形體的多種造型方法、多種表達方法、多種繪圖方法，引導學生研究、探索。 4．多年來，在教 學中