讓信息飛起來教學反思(編輯修改稿)
2025-04-20 14:30 本頁面
【文章內容簡介】 中的傳播速度 c=3 108m/s。根據(jù)他們的概念推出，波速 =波長頻率 在真空中電磁波的波速一定，所以電磁波帶的頻率與波長成反比關系。波長越長，頻率越低；反之，波長越長，頻率越高。課后作業(yè) 第五篇：小班科學不讓氣球飛起來活動反 思 篇一：小一班科學活動《好玩的氣球》活動反思 小一班科學活動《好玩的氣球》活動反思“氣球”是孩子們生活中熟悉的、喜歡的事物。生活中孩子雖然在各個場合會看到，也會拿來玩，但對于知識面的一些了解還是比較欠缺，選擇這一活動課，主要就是對幼兒的經驗進行梳理和提升，讓孩子探索、發(fā)現(xiàn)?；顒又饕匀蟓h(huán)節(jié)來開展：猜一猜 —— 玩一玩 —— 試一試。環(huán)節(jié)設計清晰，創(chuàng)設寬松、自由的的環(huán)境，并且以游戲化的組織形式貫穿整個活動。 首先，“猜一猜”，為了激發(fā)幼兒的興趣及制造神秘的分為，出示了摸箱，讓孩子通過感官摸一摸，說一說摸上去的感覺 ，鼓勵孩子們用圓圓的、扁扁的等詞語進行表達。這一環(huán)節(jié)，孩子們顯得很激動，很感興趣，并且能用較準確的詞語進行描述，最后能正確猜出箱子里的物品 —— 氣球，從而引入了主題。接著，“玩一玩”，通過提問的形式讓全班幼兒說說玩過的氣球，還有怎么讓氣球鼓起來。為了讓孩子更直觀、具體的清楚鼓起來的原理，這時候老師直接示范吹氣球，讓孩子感知充氣后鼓起來的秘密。這時候，孩子們可專注了，并且覺得很神奇，時不時投來了羨慕、驚奇的眼神。在了解了氣球生成的原因后，讓孩子們自主選擇一個氣球，一起來感受下真正的氣球，然后與同伴進行交流、找氣 球。 還有，“試一試”，創(chuàng)設情境“我們的氣球寶寶今天來到小一班可開心了，它最喜歡和小朋友玩游戲了，今天每個人都找到了一個氣球寶寶，你們愿意和它們一塊玩嗎？那等會要看看誰想出了很多可以讓氣球飛起來的辦法?！痹诮o予幼兒任務之后，孩子們拿著球找個地方，自由的玩球，盡情地探索玩法，老師也積極地觀察、發(fā)現(xiàn)有些幼兒比較被動或是比較單一的情況下，以各種角色進入指導如“哇，熙怡，你的氣球寶寶想和我們一起來玩?zhèn)€不一樣的游戲，你愿意嗎？我們一起來好嗎？”等等。在這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們可興奮啦，玩法也各式各樣如向上拋、輕拍、兩個人 一起玩等。最后，引導幼兒進行交流和分享，明顯的，孩子們在通過自己探索、發(fā)現(xiàn)過后，都能樂意地、大方地與同伴進行溝通。整個活動下來，孩子們都是活動的主體，能積極主動地參與到活動中，并且通過猜 —— 玩 —— 試 —— 交流，讓孩子在已有經驗的基礎上得以梳理和提升。當然，活動仍存在著不足： 在玩球的空間上顯得比較擁擠，建議在探索玩球的環(huán)節(jié)可直接帶幼兒到操場進行，給予孩子充分的探索空間。 要進行多領域的整合，本次活動主要是讓孩子探索氣球的玩法，但是不能僅僅局限在這一水平，建議結合其他領域進行整合、豐富，如健康領域的《吹 氣球》等。 活動 一、科學活動《好玩的氣球》（常識） 活動目標： 1．喜歡玩氣球，探索讓氣球飛起來的辦法。 2．體驗學習探索活動額樂趣。 活動準備： 1．知識準備：幼兒曾經玩過氣球。 2．物質準備：摸箱一個，內裝充氣和未充氣的彩色氣球若干。 ：親子手冊《領域活動，玩氣球》活動過程： 一、猜一猜。 （一）出事裝有氣球的摸箱，激發(fā)幼兒的興趣。 引導語：老師帶來了百寶箱，猜猜里面會有什么？ 幼兒自由猜，老師也可搖搖箱子，讓幼兒聽后再猜。 幼兒自由猜，老師也可搖搖箱子，讓幼兒聽后再猜。 （二）讓幼兒輕輕摸一摸并猜猜箱子里的物品是什么。 引導幼兒說說摸上去的感受，如滑滑的、鼓鼓圓圓的、扁扁的 ?? 二、玩一玩。 提問：你玩過的氣球是什么樣的？怎樣讓氣球鼓起來？ 引導幼兒自由表達自己的意見。 示范吹氣球，讓幼兒感受氣球充氣后會鼓起來的秘密。 引導幼兒自由選取一個氣球，說說自己的氣球 :寶寶的氣球是什么顏色的？找氣球：找找和你一樣顏色的球球，并和好朋友們站在一起。 三、試一試。 （一）創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒探索的欲望。 引導語：想想氣球還可以怎樣玩呢？有什么辦法可以讓氣球飛起來？ （二）幼兒自由玩球，探 索玩法。 教師巡視，鼓勵幼兒用像素拋、輕拍、吹的方法讓氣球飛起來。 （一）交流方法，分享經驗。 篇二：小班科學《蝴蝶飛起來了》 小班科學《蝴蝶飛起來了》 小班科學《蝴蝶飛起來了》 一、活動目標： 通過操作和游戲，讓幼兒初步感知物體摩擦后能吸小物體的現(xiàn)象。 培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和自主探索的能力。 二、活動
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