【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成為 一體，以便加強(qiáng)記憶。其中最為著名的就是諧音記憶。下面我出幾個(gè)單詞，大家可以看看用自己的方法多長(zhǎng)時(shí)間才能記下來(lái)，然后再看看用鏈子記憶又要用多長(zhǎng)時(shí)間。 ぼさ（菩薩）とよた（豐田）こぶし（拳頭）くせに（本來(lái)??卻??） 怎么樣？大家記住了嗎？用了多長(zhǎng)時(shí)間呢？明天是否會(huì)忘記呢？下面我們來(lái)看看如何用鏈子把它們拴在一起吧！ 在學(xué)習(xí)它們之前還需要知道一件事情，那就是人的左右腦。人們平時(shí)記憶東西一般都是用左腦， 但是左腦記憶的功能和右腦相比卻差得太多了，右腦的能力是左腦的一百萬(wàn)倍。只是我們現(xiàn)在還不能充分地運(yùn)用它們罷了！有許多朋友懷疑左右腦是否有差別這一事實(shí)，如果你不相信右腦的巨大能力也沒(méi)有關(guān)系，也請(qǐng)你耐心地看下去，下面同樣會(huì)對(duì)你有作用的。 那么，如何利用人的大腦記東西呢？這首先要明白人的左腦記憶東西是文字式的，而右腦是圖像式的記憶。知道了這點(diǎn)，我們就利用這個(gè)知識(shí)來(lái)記憶單詞。剩下的就是如何把它們變成圖像而已。超級(jí)記憶術(shù)指的就是如何把要記憶的東西變成圖像！這點(diǎn)一定要切記！?。? 我相信許多人都知道菩薩，不知道你看過(guò)菩薩的 畫像沒(méi)有，菩薩一只手抱著一個(gè)柳葉瓶，另一只手拿著柳枝，把瓶口傾斜著將瓶中的水灑下人間。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是菩薩抱著柳葉瓶將水灑下人間 —— 抱著灑水 —— ぼさ。 記憶豐田這個(gè)單詞也是如此，只需要記住一句話然后把這句話在頭腦中形成圖像就可以了，我們記憶漢語(yǔ)句子我想一遍就記住了吧？把豐田車開(kāi)進(jìn)了一片桃園中，要把一座玲瓏寶塔撞倒，寶塔轟地一聲倒下了，倒在了豐田車上。豐田車就是 —— 桃、要、塔 —— とよた 怎么樣？記住了嗎？菩薩在干什么呢？菩薩抱著柳葉瓶在灑水呢（ぼさ）！豐田車又怎么樣呢？豐田車要把桃園中的一座塔撞倒，那座塔怎么樣了 呢？對(duì)了，它倒在了豐田車上。 那么拳頭又發(fā)生了什么事呢？我們把拳頭放進(jìn)火中烤，卻怎么也烤不細(xì) —— こぶし。說(shuō)完這句話你是否在頭腦中形成了一幅場(chǎng)景呢，抗戰(zhàn)時(shí)期，我工作人員被敵人捉去嚴(yán)刑拷打，把他的拳頭都伸進(jìn)了火中烤，但是絲毫也沒(méi)有烤細(xì) —— こぶし。 くせに是一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象，同樣也可以用鏈子來(lái)記。我們只要把它編成一段故事就可以輕易地把它記下來(lái)，而不用在本上一遍遍地寫，浪費(fèi)了大量的時(shí)間還記不住。呵呵，大家已經(jīng)著急了吧？那就開(kāi)始記憶它吧！那天你上街的時(shí)候遇到了流氓，流氓對(duì)你進(jìn)行調(diào)戲，你很害怕，本來(lái)要哭，卻被流氓用臭襪子塞 住了你的嘴 —— 本來(lái)要哭卻被塞住了你的嘴 —— くせに。くせに的中文意思是什么呢？我們順著故事去找，本來(lái)要哭、卻被塞住、你的嘴 —— 本來(lái)??卻?? 那么拳頭又如何了呢？你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)根本不用回上面去查，在你的頭腦中就出現(xiàn)了那幅敵人把我工作人員的拳頭放在火中烤，卻怎么也烤不細(xì)的圖景（こぶし）。豐田車開(kāi)進(jìn)了一座桃園中，要干什么呢？對(duì)了！要把一座塔撞倒。那他最后如何呢？呵呵，當(dāng)然是倒在了一座豐田車上，豐田車怎么說(shuō)呢？とよた！你一定說(shuō)對(duì)了！這我相信！ぼさ又是什么意思呢？抱 著柳葉瓶灑水的自然是菩薩了，所以，ぼさ就是菩薩的意思 。 呵呵，怎么樣？是不是輕松地就記下來(lái)了呢？我想你現(xiàn)在一定對(duì)單詞記憶感興趣起來(lái)了！單詞記憶就是這么輕松的事！ 右腦記憶中最重要的事就是圖像與場(chǎng)景，你只要把它們都變成了場(chǎng)景，就是右腦記憶，因?yàn)槿说拇竽X記憶圖像時(shí)是用右腦來(lái)記憶的，而右腦的記憶是左腦的一百萬(wàn)倍。人的大腦對(duì)越是匪夷所思，越是不尋常的事情記憶的越是深刻。所以，我們編故事的時(shí)候，盡可能不要編一些常見(jiàn)的事情，卻不尋常越好。切記?。?！鏈子記憶就說(shuō)到這里了，也不知各位朋友明白了沒(méi)有，下面要說(shuō)超級(jí)記憶中的重點(diǎn) —— 鉤子記憶。 所謂的鉤子記憶就是用鉤子把假名之 間連到一起的一種方法，這種方法的原理是和鏈子記憶是一樣的，但是鏈子記憶并不是所有的單詞都能用得上，而鉤子則不同，所有的單詞都可以用上，只不過(guò)有些單詞用鉤子記憶沒(méi)有其它的方法迅速罷了。也就是說(shuō)沒(méi)有一種方法會(huì)是萬(wàn)能的，不同的單詞請(qǐng)用不同的方法。而鉤子記憶也是利用右腦記憶的方法，同樣是把假名編成故事或圖像來(lái)記憶的。只不過(guò)它利用的不是諧音，而是其他的方法。 比如說(shuō)我們記憶如下的兩個(gè)單詞：かみつく (咬住 )まくら (枕頭 ) “か”是什么意思大家還記得嗎？我在前面說(shuō)過(guò)，它是“蚊子”的意思；“み”是什么意思呢？“み”是“身體”的意思；“つ”又是什么意思呢？字典里沒(méi)有這個(gè)詞，那么我們就自己創(chuàng)造一個(gè)詞來(lái)代替“つ”，我們就用つち（錘子）來(lái)代替它，我把這些起代替作用的單詞稱為本源單詞，這些本源單詞在本帖的第 四、五樓。我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)，最后一個(gè)假名く的本源單詞是くちべに（口紅）?，F(xiàn)在四個(gè)假名的本源意思都知道了，那么我們只要把它編成一個(gè)小故事，然后把它記住就行了。 蚊子（か）咬了我寶寶的身體（み），我用錘子（つ）打了下去，立刻鮮血四濺，就如寶 寶用的口紅（く）一樣顏色。 故事編完了，我想單詞也應(yīng)該記住了。不過(guò)，在記憶單詞之前，首先你要先學(xué)會(huì)寫在下面的本源單詞喲！然后就可以按自己的思路編出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的小故事了。故事編完，單詞也記住了，不過(guò)以后也要常常復(fù)習(xí)喲！ 我們?cè)賮?lái)練習(xí)一個(gè)單詞 —— まくら。首先我們要查到它們的本源單詞是什么，“ま”是“魔鬼”的意思，“く”是“口紅”的意思，而“ら”則是“獅子”的意思，再加上まくら的漢語(yǔ)意思是“枕頭”，一共是四個(gè)漢語(yǔ)單詞，我們把這四個(gè)單詞用一種不可能存在的思維聯(lián)系起來(lái)，就獲得了要記憶的鉤子。 一個(gè)可怕的魔鬼（ま）嘴上 涂著很深的口紅（く）在森林中飛舞著，突然它看見(jiàn)了一只金黃色長(zhǎng)毛的獅子（ら），這個(gè)魔鬼怕驚醒了那只獅子，一晃身，變成了一個(gè)枕頭（まくら）。 怎么樣？是不是挺有意思的？編的故事越離奇、越夸張、越詳細(xì)、越不可思議就記的越牢。 我們?cè)倩仡^看一下，蚊子咬了我寶寶的哪個(gè)部位你記得嗎？對(duì)了，是身體；我用錘子打了下去，出現(xiàn)了什么情況呢？是鮮血四濺，就如??就如寶寶用的什么？口紅，你一定還記得，對(duì)吧！ 是什么涂著很深的口紅還記得嗎？是魔鬼！魔鬼看見(jiàn)了是什么樣的獅子呢？是金黃色長(zhǎng)毛的獅子，后來(lái)那個(gè)魔鬼變成了什么呢？對(duì)了，變成 了一個(gè)枕頭。枕頭的單詞怎么說(shuō)呢？沒(méi)錯(cuò)！就是まくら！ 這篇帖子我就講解到這里了，真誠(chéng)地希望能給大家以幫助，那個(gè)鏈子和鉤子記憶法運(yùn)用的越多，大腦就會(huì)越靈活，說(shuō)不定右腦就此被開(kāi)發(fā)出來(lái)也未可知，朋友們，一起努力攻克難關(guān)吧！這篇帖子寫得有些匆匆，又沒(méi)有仔細(xì)檢查，錯(cuò)誤在所難免，請(qǐng)朋友們指正！我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把所有的學(xué)習(xí)方法詳細(xì)地整理出來(lái)，到時(shí)再請(qǐng)朋友們更深刻地指正吧！??！ 艾賓浩斯記憶法 最近抽出了點(diǎn)時(shí)間在論壇里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)大家的學(xué)習(xí)熱情都很高，但卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍的問(wèn)題，那就是大部分的人都不知道如何才算正確的學(xué)習(xí)，許多人 都為了記單詞而頭暈?zāi)X漲，這已經(jīng)成了一個(gè)普遍的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題，也是我一直在思索的問(wèn)題，昨晚我整理了下思路，空出點(diǎn)時(shí)間打了如下的文字。我花兩個(gè)小時(shí)來(lái)整理這些資料，不是想練練我的坐功，也不是來(lái)找罵的。我只是希望自己寫的這些東東能給朋友們帶來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)，帶來(lái)一點(diǎn)幫助，并起到拋磚引玉的作用。如能如此，余愿已足。 我總認(rèn)為在學(xué)習(xí)中起決定性作用的東西有兩樣，一個(gè)是堅(jiān)強(qiáng)的毅力，這一點(diǎn)毋庸贅言；另一個(gè)就是正確的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法能夠起到事半功倍的效果。毫無(wú)疑問(wèn)，那些記憶大師們不是他們的腦子好，而是他們記東西的方法好。（以后有機(jī)會(huì)我再詳細(xì)說(shuō)明）只要你是一個(gè)正常的人，一般來(lái)說(shuō)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練都能讓自己的記憶力翻幾倍的，不過(guò)這些不是我今天要說(shuō)的。今天在這里要說(shuō)的是如何合理地安排時(shí)間，這就是艾賓浩斯記憶法所講到的。 艾賓浩斯的遺忘曲線我想有許多人都知道，但知道歸知道，卻不知道如何用在學(xué)習(xí)中。這是我今天要說(shuō)的重點(diǎn)。艾賓浩斯 的遺忘曲線的原理是說(shuō)：人的遺忘速度在最初是相當(dāng)快的，然后減慢，然后再趨緩，逐漸接近水平。也就是說(shuō) —— 他的遺忘曲線具有先快后慢的規(guī)律。根據(jù)遺忘曲線先快后慢的 規(guī)律，我們知道了復(fù)習(xí)必須及時(shí)的重要性。 在這里我先講講集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)：比如說(shuō)背一篇文章，從頭讀到尾，連讀十遍（就是集中學(xué)習(xí)），大致可記下 16%左右的內(nèi)容；如果把文章分成幾個(gè)段落，一個(gè)一個(gè)地背（就是分散學(xué)習(xí)），同樣的時(shí)間分散學(xué)習(xí)至少比集中學(xué)習(xí)多記住 10%以上的內(nèi)容。也就是說(shuō)分散學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)，效果就越顯著。從某一種程度上來(lái)說(shuō)，分散學(xué)習(xí)就是遵循著艾賓浩斯的 記憶規(guī)律。 艾賓浩斯的記憶規(guī)律具體的方法就是：在學(xué)習(xí)某項(xiàng)知識(shí)的過(guò)程中，采用學(xué)習(xí) —— 復(fù)習(xí) —— 再學(xué)習(xí) —— 再?gòu)?fù)習(xí)的方法。 我們可以用艾賓浩斯記憶法來(lái)記日語(yǔ)單詞。大家可能發(fā)現(xiàn)我發(fā)的帖子內(nèi)的單詞都是五個(gè)五個(gè)為一組的（如二級(jí)必會(huì)形容詞等），那不但是為了醒目，主要就是為了給艾賓浩斯記憶法作一個(gè)準(zhǔn)備。 首先，把你要背的單詞分組（就像我分成的那樣），分得組不一定要相等，一般在六個(gè) ~~~八個(gè)單詞為宜。不過(guò)我喜歡五個(gè)五個(gè)地記。 然后，就可以記單詞了。先背第一組（一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)單詞連續(xù)快速大聲讀七次就會(huì)被暫時(shí)記在大腦里。暫時(shí)記憶并 不會(huì)忘記，因?yàn)檫z忘是有規(guī)律的。你沒(méi)想起來(lái)，并不等于你記憶中沒(méi)有，你之所以不會(huì)是因?yàn)槟銢](méi)有想起來(lái)而已。并不等于你忘了，這一點(diǎn)很重要，一定要了解。這就像我們有時(shí)候會(huì)把一個(gè)天天見(jiàn)面的人的名字給忘記了一樣。其實(shí)不是忘記了，它就隱藏在我們的大腦深處，我們會(huì)在某一上廁所的時(shí)候突然想起了他的名字：??！他叫狗剩??）。 第一組連續(xù)讀完后，就開(kāi)始復(fù)習(xí)這一組單詞，復(fù)習(xí)完后馬上學(xué)習(xí)第二組，第二組單詞學(xué)完后馬上復(fù)習(xí)第二組；第二組復(fù)習(xí)完后不要著急往下學(xué)。這時(shí)從頭開(kāi)始復(fù)習(xí)。第一組、第二組都復(fù)習(xí)完后，再學(xué)習(xí)第三組。然后再?gòu)?fù)習(xí)第三組，然后 再?gòu)念^復(fù)習(xí)到第三組??依次往下、循環(huán)往復(fù)??隨著單詞見(jiàn)面次數(shù)的增多，單詞就慢慢地“認(rèn)識(shí)”你了。 另外，隨著艾賓浩斯記憶法運(yùn)用的熟練及自己本身日語(yǔ)能力的提高，可逐步增加各組的單詞數(shù)。艾賓浩斯記憶法看起來(lái)似乎很煩瑣，需要很多時(shí)間，其實(shí)不然。正如中國(guó)的那句老話：磨刀不誤砍柴工。因?yàn)檫@省下了以后重學(xué)的時(shí)間，而且復(fù)習(xí)的時(shí)間不需要太多，復(fù)習(xí)時(shí)一般就重讀一兩遍就可以了。當(dāng)然了，這要根據(jù)自己的實(shí)際情況。 一般來(lái)說(shuō)，第一次大的復(fù)習(xí)應(yīng)該在你學(xué)完一些單詞后的第 八、九個(gè)小時(shí)左右開(kāi)始，因?yàn)榇藭r(shí)是遺忘最快的時(shí)候，及時(shí)鞏固一下，就省去 了以后重學(xué)的麻煩了。一般需要連續(xù)記三天，然后再一星期復(fù)習(xí)一次，然后再半個(gè)月、一個(gè)月、半年??復(fù)習(xí)一次，直到永遠(yuǎn)。初學(xué)的 內(nèi)容要多花點(diǎn)時(shí)間，而復(fù)習(xí)則不需要太多，能夠達(dá)到回憶的程度即可，每次進(jìn)行總復(fù)習(xí)的時(shí)間則可稍多一些。 艾賓浩斯記憶法不僅僅用來(lái)學(xué)單詞，它所適用的范圍相當(dāng)廣，幾乎遍及所有需要記憶的地方。在學(xué)習(xí)上如背誦課文，就可以分段反復(fù)記（用來(lái)記本民族的語(yǔ)言則更佳）。再比如學(xué)新課，我們可以先讀單詞，然后再讀文章，幾遍下來(lái)，我想大部分的東西都應(yīng)該記住了。（具體的我以后有時(shí)間了再詳細(xì)說(shuō)明） 其具體步驟： 初學(xué)和 復(fù)習(xí)第一組 初學(xué)和復(fù)習(xí)第二組 復(fù)習(xí)第一組第二組（小循環(huán)） 初學(xué)和復(fù)習(xí)第三組 初學(xué)和復(fù)習(xí)第四組 復(fù)習(xí)第三組第四組 復(fù)習(xí)第 4 組（中循環(huán)） 初學(xué)和復(fù)習(xí)第五組 初學(xué)和復(fù)習(xí)第六組 如此循環(huán)處理以后各組 1復(fù)習(xí)全部?jī)?nèi)容（大循環(huán)） 單詞記憶法之一天三練 學(xué)外語(yǔ)的基礎(chǔ)是記單詞 ,而記單詞是有竅門的。據(jù)科學(xué)家們說(shuō)：“各國(guó)語(yǔ)言在說(shuō)話的時(shí)候產(chǎn)生的音域頻率是不同的。耳朵的結(jié)構(gòu)讓它不能接受其它語(yǔ)言的頻率?！彼裕覀兠總€(gè)人都有這樣的體會(huì)，練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候，明明耳朵塞著耳機(jī)，可是能聽(tīng)到的總是旁邊人說(shuō)話的聲音。而外語(yǔ)則被當(dāng)作雜波過(guò)濾掉了。是這樣吧？我們很容易就能記住 100 個(gè)中國(guó)字，而要記住 100 個(gè)外語(yǔ)單詞則可能需要很長(zhǎng)時(shí)間。大概也是音域頻率不一樣的原因吧？ 下面咱們來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)，我稱它為“一天三練法”。也就是找一個(gè)空氣清新，無(wú)人打擾的地方，一天背 300 個(gè)單詞：早晨練 30 分鐘， 中午練20 分鐘，晚上再練 10 分鐘。在晚上練完一個(gè)小時(shí)后，找家里人幫忙考一下，看看結(jié)果如何。我想：記住 70%以上應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題的。明天就空出點(diǎn)時(shí)間試一下吧，反正又不損失什么。（我把這 1991 個(gè)單詞全記住用了 3 天，當(dāng)然，其中有好些我已經(jīng)學(xué)過(guò)了。不管怎么樣的水平，我認(rèn)為有一個(gè)星期就應(yīng)該全記住了，不過(guò)不包括連 50音圖還不會(huì)的那些人。） 那么好啦，咱們把日語(yǔ)中寫法和漢字一樣的（有繁體字），字意也和漢字一樣的單詞找出來(lái)，我們就把它們當(dāng)成不認(rèn)識(shí)的漢字來(lái)記。這樣一來(lái)，我們就不需要一下記好幾方面的東西 —— 要記字怎么寫、又要記字怎 么讀、還要記漢語(yǔ)意思是什么等等。我們把符合條件的單詞寫下來(lái)，《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》 4 冊(cè)一共有 1991 個(gè)符合條件（完全和漢字一個(gè)意思，就是念法不同）。其中不包括容易讓人誤解的單詞（因?yàn)橛行┳钟泻脦讉€(gè)講法）。 而這樣記單詞對(duì)考級(jí)也有很大的幫助（音讀和訓(xùn)讀）。特別是初學(xué)日語(yǔ)的朋友，利用剛開(kāi)始時(shí)想要把日語(yǔ)學(xué)會(huì)的熱情，先來(lái)記住這些單詞，對(duì)于以后學(xué)好日語(yǔ)有非 常大的幫助。當(dāng)然了，一定要經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則不用的話很快就忘掉了。 記單詞的時(shí)候，不用在本上寫（不會(huì)寫漢字另當(dāng)別論），只要大聲朗讀就可以了。切記：要大聲朗讀，同時(shí)最好 把耳朵堵上！??！ 第四篇：四級(jí)單詞巧記 詞根、詞綴記憶法 英語(yǔ)發(fā)展大體有四個(gè)階段： 第一階段：古英語(yǔ)階段 這階段的單詞的特點(diǎn)是詞短，但是