【正文】 [助記 ]pa怕?！俺鰳?biāo)準(zhǔn) —— 大量的” cess 系列： cess 作為詞根是：走入 access：接近 [助記 ]ac（輔音雙寫，前面加 a）：一再?！拔沂菦_著錢才進(jìn)這家公司的，說明給的錢合適、體面” indecent：不合適的，不道德的 innocent： 1無辜的； 2天真的，單純的 [助記 ]in兜里， no無。小龍女都是飛來飛去的，是在向別人炫耀她會(huì)飛?！霸诖蠼稚峡蓿蹨I掉到地上變成晶體” contrast：對(duì)照 [助記 ]“在街道的對(duì)面” boost：促進(jìn)，提高 [助記 ]boo600?！按蠼稚系哪? prestinge：名聲，聲望 [助記 ]i愛， ge哥哥。作為詞根是“放” expose：“放在外面” —— 暴露 pose：“共同放在一起” —— 組成 depose：“把組成的東西向下弄沒了” —— 分解 depose：“向下放” —— 免職、降職 deposit：“低頭放下一個(gè)東西” —— 下蛋、存款、沉淀物 repose：“反復(fù)放下來” —— 休息 impose：“往里放” —— 強(qiáng)加于，征稅 porpose：“往前放” —— 提出建議，求婚 st 作為詞根想成“街道” (street) ostrich：鴕鳥 [助記 ]o圈， rich有錢人。如前面口訣記憶法里的 rim系列。當(dāng)然了，一定要經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則不用的話很快就忘掉了。我們把符合條件的單詞寫下來，《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語》 4 冊(cè)一共有 1991 個(gè)符合條件（完全和漢字一個(gè)意思，就是念法不同）。（我把這 1991 個(gè)單詞全記住用了 3 天，當(dāng)然，其中有好些我已經(jīng)學(xué)過了。也就是找一個(gè)空氣清新，無人打擾的地方，一天背 300 個(gè)單詞：早晨練 30 分鐘， 中午練20 分鐘，晚上再練 10 分鐘?！彼裕覀兠總€(gè)人都有這樣的體會(huì)，練習(xí)聽力的時(shí)候，明明耳朵塞著耳機(jī)，可是能聽到的總是旁邊人說話的聲音。再比如學(xué)新課，我們可以先讀單詞，然后再讀文章，幾遍下來，我想大部分的東西都應(yīng)該記住了。一般需要連續(xù)記三天，然后再一星期復(fù)習(xí)一次，然后再半個(gè)月、一個(gè)月、半年??復(fù)習(xí)一次，直到永遠(yuǎn)。正如中國的那句老話：磨刀不誤砍柴工。第一組、第二組都復(fù)習(xí)完后，再學(xué)習(xí)第三組。這就像我們有時(shí)候會(huì)把一個(gè)天天見面的人的名字給忘記了一樣。先背第一組（一般來說，一個(gè)單詞連續(xù)快速大聲讀七次就會(huì)被暫時(shí)記在大腦里。大家可能發(fā)現(xiàn)我發(fā)的帖子內(nèi)的單詞都是五個(gè)五個(gè)為一組的（如二級(jí)必會(huì)形容詞等），那不但是為了醒目，主要就是為了給艾賓浩斯記憶法作一個(gè)準(zhǔn)備。也就是說分散學(xué)習(xí)時(shí)間越長，效果就越顯著。艾賓浩斯 的遺忘曲線的原理是說：人的遺忘速度在最初是相當(dāng)快的，然后減慢，然后再趨緩，逐漸接近水平。（以后有機(jī)會(huì)我再詳細(xì)說明）只要你是一個(gè)正常的人，一般來說經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練都能讓自己的記憶力翻幾倍的，不過這些不是我今天要說的。如能如此，余愿已足。枕頭的單詞怎么說呢？沒錯(cuò)！就是まくら！ 這篇帖子我就講解到這里了，真誠地希望能給大家以幫助，那個(gè)鏈子和鉤子記憶法運(yùn)用的越多，大腦就會(huì)越靈活，說不定右腦就此被開發(fā)出來也未可知，朋友們，一起努力攻克難關(guān)吧！這篇帖子寫得有些匆匆，又沒有仔細(xì)檢查，錯(cuò)誤在所難免，請(qǐng)朋友們指正！我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把所有的學(xué)習(xí)方法詳細(xì)地整理出來，到時(shí)再請(qǐng)朋友們更深刻地指正吧?。?！ 艾賓浩斯記憶法 最近抽出了點(diǎn)時(shí)間在論壇里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)大家的學(xué)習(xí)熱情都很高，但卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍的問題，那就是大部分的人都不知道如何才算正確的學(xué)習(xí)，許多人 都為了記單詞而頭暈?zāi)X漲，這已經(jīng)成了一個(gè)普遍的問題。首先我們要查到它們的本源單詞是什么，“ま”是“魔鬼”的意思，“く”是“口紅”的意思，而“ら”則是“獅子”的意思，再加上まくら的漢語意思是“枕頭”，一共是四個(gè)漢語單詞，我們把這四個(gè)單詞用一種不可能存在的思維聯(lián)系起來，就獲得了要記憶的鉤子。 蚊子（か）咬了我寶寶的身體（み），我用錘子（つ）打了下去，立刻鮮血四濺，就如寶 寶用的口紅（く）一樣顏色。只不過它利用的不是諧音，而是其他的方法。切記?。?！鏈子記憶就說到這里了，也不知各位朋友明白了沒有，下面要說超級(jí)記憶中的重點(diǎn) —— 鉤子記憶。那他最后如何呢？呵呵，當(dāng)然是倒在了一座豐田車上，豐田車怎么說呢？とよた！你一定說對(duì)了！這我相信！ぼさ又是什么意思呢？抱 著柳葉瓶灑水的自然是菩薩了，所以，ぼさ就是菩薩的意思 。我們只要把它編成一段故事就可以輕易地把它記下來，而不用在本上一遍遍地寫，浪費(fèi)了大量的時(shí)間還記不住。豐田車就是 —— 桃、要、塔 —— とよた 怎么樣？記住了嗎？菩薩在干什么呢？菩薩抱著柳葉瓶在灑水呢（ぼさ）！豐田車又怎么樣呢？豐田車要把桃園中的一座塔撞倒，那座塔怎么樣了 呢？對(duì)了，它倒在了豐田車上。剩下的就是如何把它們變成圖像而已。人們平時(shí)記憶東西一般都是用左腦， 但是左腦記憶的功能和右腦相比卻差得太多了，右腦的能力是左腦的一百萬倍。 謂的鏈子記憶法，就是把一個(gè)個(gè)要記憶的東西用鏈子拴起來，讓它們成為 一體，以便加強(qiáng)記憶。 第三種就是專項(xiàng)記憶法，它是一種具有各自特點(diǎn)的學(xué)習(xí)法總稱。你只要一想到“螞蟻”，就要去想螞蟻在干什么呢？螞蟻在那兒謝謝呢！“謝謝”怎么說呢？“謝謝”是“ありがとう”，“ありがとう”是什么意思呢？它是“十只螞蟻”的意思，所以，“螞蟻”就是“あり”。如果我們一次次地讀的話，要想記住這個(gè)單詞是需要花一點(diǎn)時(shí)間的，而且不一定能把短時(shí)記憶轉(zhuǎn)成長時(shí)記憶。而且不會(huì)忘掉?！盎紫x”的假名則和“害蟲”的假名只有一點(diǎn)點(diǎn)區(qū)別。我們明了這個(gè)之后，再把 它們的假名標(biāo)上。另外的“一日三練法”也屬于機(jī)械記憶法。 第三種當(dāng)然就是長時(shí)記憶了，我們每天在生活中會(huì)接受到大量的信息，只有少許東西會(huì)記下來，記下來的這一部分就是長時(shí)記憶。 1 模擬生物或物體發(fā)出聲響的擬聲詞。該法能達(dá)到聞其聲知其義的效果，讀過兩遍即可做到過 耳 不忘。 九、音義聯(lián)想法 世界上任何民族的語言，都存在一些模擬大自然聲響的擬聲詞。相應(yīng)地，有些英語單詞在詞形上也是由一些子詞在前面或后面加上其它字母或字母組合構(gòu)成的。 ，粉狀物〔同音詞〕花 (flower)蜜像面粉 (flour) ，小徑〔近音詞〕經(jīng)過 (pass)小路 (path) ，足尖〔近形詞〕足尖 (toe)就是腳的頂端 (top) 由近形詞比較記憶法還可引伸出同尾詞比較記憶法： ，水災(zāi)〔同尾詞〕洪水 (flood)之中，木頭 (wood)漂流 〔同尾詞〕夜里做惡夢(mèng) (dream)，發(fā)出尖叫聲 (scream) 若將近形詞比較記憶法與借梯上樓法融會(huì)變通一下，我們還可以如此記憶英語單詞： 〔近形詞〕狼〈 lang〉心狗肺 (lung) ，運(yùn)貨車〔近形詞〕運(yùn)貨車 (van)上是鹽〈 yan〉包 此外，若將近形詞比較記憶法作進(jìn)一步的引申，我們還可將 other 和order 做為詞首詞尾字母相同的首尾詞進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將 teacher 和butcher 作為同尾詞進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將 burst 和 nurse 作為同腰詞進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將 garden 和 pardon 作為腰尾詞進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將custom和 stomach作為同部詞進(jìn)行聯(lián)想記憶 . 六、詞形顛倒法 將漢字 干 顛倒過來寫就是 士 ，再將 由 顛倒一下就成了 甲 ，這是一種簡捷的漢 字識(shí)記方法。庖丁解牛法實(shí)際上就是合成記憶法、構(gòu)詞分析法以及借梯上樓法融合之后的演變，當(dāng)屬英語單詞的 說文解字 之三。 ，禁止〔頒〈 ban〉布禁令〕 ，死亡〔諜〈 die〉報(bào)工作危險(xiǎn)，多是九死一生〕 ，吊著〔吊著嗓子，引吭〈 hang〉高歌〕 ，針飾〔針飾是精品〈 pin〉〕 ，歌聲〔送〈 song〉你一首歌〕 四、庖丁解牛法 當(dāng)一些英語單詞比較長而無法用合成記憶法和構(gòu)詞分析法來識(shí)記時(shí)，我們就可以運(yùn)用庖丁解牛法嘗試一下。這就使得某些漢字的拼音字母組合 (對(duì)無關(guān)緊要的拼音聲符進(jìn)行省略 )與一些英語單詞的英文 文字母組合恰好相同。中綴是在單詞里起連接作用的字母或字母組合。前綴 的表示方式是在字母或字母組合后面加一短橫，如 in。這方面，構(gòu)詞分析法與漢字的 以形說義 有異曲同工之妙，可以說是英語單詞的 說文解字 之二。像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯(lián)系構(gòu)成的。根據(jù)子詞與合成詞的內(nèi)在關(guān)系記憶英語單詞，就好比是對(duì)合成漢字進(jìn)行 以形說義 一樣。 一、合成記憶法 有些漢字，比如 明 解 等屬于合成字。 1 模擬生物或物體發(fā)出聲響的擬聲詞。該法能達(dá)到聞其聲知其義的效果，讀過兩遍即可做到過 耳 不忘。 九、音義聯(lián)想法 世界上任何民族的語言，都存在一些模擬大自然聲響的擬聲詞。相應(yīng)地，有些英語單詞在詞形上也是由一些子詞在前面或后面加上其它字母或字母組合構(gòu)成的。 ，粉狀物〔同音詞〕花 (flower)蜜像面粉 (flour) ，小徑〔近音詞〕經(jīng)過 (pass)小路 (path) ，足尖〔近形詞〕足尖 (toe)就是腳的頂端 (top) 由近形詞比較記憶法還可引伸出同尾詞比較記憶法： ，水災(zāi)〔同尾詞〕洪水 (flood)之中，木頭 (wood)漂流 〔同尾詞〕夜里做惡夢(mèng) (dream)，發(fā)出尖叫聲 (scream) 若將近形詞比較記憶法與借梯上樓法融會(huì)變通一下，我們還可以如此記憶英語單詞： 〔近形詞〕狼〈 lang〉心狗肺 (lung) ，運(yùn)貨車〔近形詞〕運(yùn)貨車 (van)上是鹽〈 yan〉包 此外，若將近形詞比較記憶法作進(jìn)一步的引申，我們還可將 other 和order 做為詞首詞尾字母相同的首尾詞進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將 teacher 和butcher 作為同尾詞進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將 burst 和 nurse 作為同腰詞進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將 garden 和 pardon 作為腰尾詞進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將custom和 stomach作為同部詞進(jìn)行聯(lián)想記憶 . 六、詞形顛倒法 將漢字 干 顛倒過來寫就是 士 ，再將 由 顛倒一下就成了 甲 ，這是一種簡捷的漢 字識(shí)記方法。庖丁解牛法實(shí)際上就是合成記憶法、構(gòu)詞分析法以及借梯上樓法融合之后的演變，當(dāng)屬英語單詞的 說文解字 之三。 ，禁止〔頒〈 ban〉布禁令〕 ，死亡〔諜〈 die〉報(bào)工作危險(xiǎn)，多是九死一生〕 ，吊著〔吊著嗓子，引吭〈 hang〉高歌〕 ，針飾〔針飾是精品〈 pin〉〕 ，歌聲〔送〈 song〉你一首歌〕 四、庖丁解牛法 當(dāng)一些英語單詞比較長而無法用合成記憶法和構(gòu)詞分析法來識(shí)記時(shí)，我們就可以運(yùn)用庖丁解牛法嘗試一下。這就使得某些漢字的拼音字母組合 (對(duì)無關(guān)緊要的拼音聲符進(jìn)行省略 )與一些英語單詞的英文 文字母組合恰好相同。中綴是在單詞 里起連接作用的字母或字母組合。前綴的表示方式是在字母或字母組合后面加一短橫，如 in。這方面，構(gòu)詞分析法與 漢字的 以形說義 有異曲同工之妙，可以說是英語單詞的 說文解字 之二。像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯(lián)系構(gòu)成的。根據(jù)子詞與合成詞的內(nèi)在關(guān)系記憶英語單詞，就好比是對(duì)合成漢字進(jìn)行 以形說義 一樣。 一、合成記憶法 有些漢字，比如 明 解 等屬于合成字。根據(jù)子詞與合成詞的內(nèi)在關(guān)系記憶英語單詞，就好比是對(duì)合成漢字進(jìn)行 以形說義 一樣。在英語詞匯里有與此類似的合成詞，這些合成詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的具有獨(dú)立意義的子詞組合而成的，而且合成詞的意義通常就是其構(gòu)成中子詞意義的疊加與復(fù)合。在 相、盯、看、睿、瞥 這組字中，有一個(gè)共同的構(gòu)成部分 目 字，它不僅使每個(gè)字都具有用眼睛觀看的基本意義，還使這組字成為同部字。如果像歸納分析同部漢字那樣歸納分析同根的英語單詞，還可舉一反三，觸類旁通，很快地記住一組組的單詞。前綴是加在詞根或單詞前面的部分，它具有一定的含義，能改變、限制或加強(qiáng)詞根和單詞的含義。后綴的表示方式是在字母或字母組合前面加附一短橫，如 er。 三、借梯上樓法 我們稍微留心一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管漢字和英語單詞是兩種截然不同的語言文字，但它們有著共同的表現(xiàn)形式：漢語拼音字母與英文字母同形。在此，我們將漢語拼音比作梯子，記住了單詞喻為上樓，故稱為 借梯上樓法 。據(jù)此，對(duì)于那些較長的單詞，我們可以先仔細(xì)觀察其詞形特征，從便于記憶的角度出發(fā)，將其人為地分解成自己所熟悉的單詞、英文字母和漢語 拼音、拼音字母或拼音的首字母，然后用奇特聯(lián)想法串起來，造成了深刻印象，就能達(dá)到以舊帶新、速記單詞的目的。所以，在識(shí)記這些單詞時(shí)，我們同樣可從自己已學(xué)過的詞匯里找出其同音詞、近音詞或近形詞，著重留意它們的不同之處，進(jìn)行辨異對(duì)比，就不會(huì)再輕易地張冠李戴了。 〔顛倒詞〕生活 (live)一顛倒，變成了罪惡 (evil) 〔顛倒詞〕十 (ten)張網(wǎng) () ，罐〔顛倒詞〕壺 (pot)的蓋子在其頂端 (top) 如果將詞形顛倒法與借梯上樓法融合之后延伸一下，我們還可以如此記憶英語單詞： ，干果〔顛倒詞〕吞〈 tun〉食果仁 (nut) 〔顛倒詞〕新 (new)聞〈 wen〉 七、子母詞聯(lián)想法 我們都還記得，當(dāng)初我們學(xué)會(huì)了 大 尺 和 采 等漢字以后，師長們是這樣教我們識(shí)記生字的： 大 字頭上加一橫就是 天 字， 尺 字下面添兩點(diǎn)就是 盡 字， 采 字右邊增補(bǔ)三撇就是 彩 字。像這種識(shí)記漢字的方法，