老人與海語文課件(編輯修改稿)
2025-04-08 07:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （ 5）出示副板書： 天還沒亮撒下魚食大魚上鉤不慌不忙地游著 四個鐘頭以后大魚仍舊拖著小船向海面游去 夜深了老漁夫倚在船頭上 太陽升起來了與大魚搏斗非常疲乏 又一個夜晚到來了繼續(xù)搏斗右手受傷 第三天用盡力氣搏斗，大魚終于死了 （ 6）結(jié)合副板書交流體會：同學(xué)們，老漁夫孤身一人在浩渺的大海里與大馬林魚搏斗了整整三天，此時，你想對老漁夫說什么 ?出示插圖，讓學(xué)生暢所欲言。 ㈢自學(xué)老漁夫與鯊魚搏斗內(nèi)容，認(rèn)識人物形象。 運用學(xué)習(xí)老漁夫與大馬林魚搏斗內(nèi)容的方法，自學(xué)老漁夫與鯊魚搏斗的內(nèi)容，完成下面的表格： 鯊魚進攻順序老漁夫的表現(xiàn)鯊魚的表現(xiàn) 一條巨大的鯊魚準(zhǔn)備好漁叉，朝鯊魚的頭刺去 。飛快的逼近船尾，張開大嘴，猛力朝那魚的尾巴咬去。 又有兩條鯊魚拿起綁著刀子的船槳向鯊魚頭刺；設(shè)法使鯊魚露出來，一次，兩次，終于用刀扎死了鯊魚。一條死的時候還吞著它咬下的魚肉； 另一條在船底下蹂躪著死魚。 鯊魚又成群竄來不顧一切地用棍棒劈； 拽下舵把，兩手抱住，一次又一次劈下去。 鯊魚還是從棍棒、舵把下撕咬下一塊塊死魚肉。 結(jié)合表格所填內(nèi)容，理解重點句。 出示句子： 一個人并不是生來要給打敗的，你盡可能把他消滅掉，可就是打不敗他。 ⑴朗讀這句話，結(jié)合表格所填內(nèi)容，談?wù)?你的理解。（學(xué)生交流） 老人面對鯊魚襲擊、眼見馬林魚已經(jīng)被咬得殘缺不全時，并沒有失去勇氣和希望，他有勇氣面對失敗。 如果因為害怕失敗而不敢追求成功，這就是弱者。 要做一個強者，就應(yīng)當(dāng)面對失敗而不放棄追求。 ⑵從中你看出老漁夫怎樣的性格 ? 老漁夫，永不言敗，毫不氣餒，保持人的尊嚴(yán)和骨氣。 ⑶朗讀背誦這句話。 三、討論交流，深化人物形象。 結(jié)合全文內(nèi)容，參加討論，各抒已見：你認(rèn)為老漁夫是成功者還是失敗者 ?說明理由。（學(xué)生交流） 老漁夫是一個成功者，在他身上，表現(xiàn)了一種勇于面對困難、逆境、暴力和死亡的硬漢性格，體現(xiàn)了人可以被消滅，但不能被打敗這樣一種崇高、偉大的精神。 四、作業(yè)布置。 想想老漁夫給你留下了怎樣的印象，以讀《老人與?！酚懈袨楦睒?biāo)題寫一篇讀后感，要自擬一個正標(biāo)題。 背誦你認(rèn)為本文中寫得十分精彩的片段。 課外，請你把《老人與?！吩娜谋菊襾碜x一讀，寫一寫讀后的收獲。 板書設(shè)計： 老人與海 捕捉馬林魚毫不畏懼 桑提亞哥 與鯊魚搏斗敢于搏斗 《老人與?！氛Z文課件【篇二】 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 了解海明威其人以及他的寫作風(fēng)格 能力目標(biāo)： 梳理小說的脈絡(luò)，并提煉主題 學(xué)習(xí)運用反襯、內(nèi)心獨白等刻畫人物的藝術(shù)手段 學(xué)習(xí)本文象征主義手法的運用 情感目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會直面挫折，學(xué)會堅強、勇敢、永不言棄的精神 樹立積極
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