涉江采芙蓉教學(xué)設(shè)計(jì)講稿(編輯修改稿)
2025-04-08 06:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 月九日憶山東兄弟》中的遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人一樣。 六、總結(jié) 詩歌的傳 世，源自心靈的共鳴。詩人結(jié)情成詩，我們緣詩入情。即便跨越了千年的距離，一定可以體悟到詩中流淌的真情。最后讓我們?cè)僮x一下作品，再體會(huì)那份相愛而不能長(zhǎng)相廝守的痛苦。 作業(yè)： 背誦《涉江采芙蓉》。 將泰戈?duì)柕脑姼琛妒澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離》與《涉江采芙蓉》對(duì)比閱讀，寫出自己的體會(huì)。 涉江采芙蓉教學(xué)設(shè)計(jì)講稿篇二 1 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)： （ 1）了解關(guān)于《古詩十九首》的文學(xué)常識(shí)； （ 2）有感情地朗讀并背誦詩歌； （ 3）提高詩歌鑒賞的能力。 過程與方法目標(biāo)： 理解詩歌的思想內(nèi)容，描摹詩歌的藝術(shù)畫面，把握詩歌中的意象，品味詩歌的意境，體會(huì)詩歌的情感； 鑒賞詩歌形象、語言、表達(dá)技巧。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生接受詩中高尚而純真的情感熏陶。 2 重點(diǎn)難點(diǎn) （ 1）運(yùn)用想象和聯(lián)想描摹詩歌畫面； （ 2）抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。 3 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng) 【導(dǎo)入】 花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。這是李清照傾訴相思、別愁之苦的詩句。是啊，分離讓人思念、憂傷。今天讓我們 走進(jìn)《涉江采芙蓉》，共同感受詩中揮之不去的思念與憂傷。 【講授】介紹文學(xué)常識(shí) PPT 展示：古詩十九首漢代無名作家的作品，五言詩成熟期的代表作，被譽(yù)為五言之冠冕，用平淺質(zhì)樸的文字表現(xiàn)深厚的感情，梁蕭統(tǒng)將之合收在《文選》中 .古詩的原意是古代人所作的詩。它與兩漢樂府歌辭并稱，專指漢代無名氏所作的五言詩。初唐以后，產(chǎn)生了近體詩，其中有五言律詩、五言絕句。唐代以前的五言詩體便統(tǒng)稱為五言古詩或五古。蕭統(tǒng)，南朝梁代蘭陵人，文學(xué)家，梁武帝（蕭衍）的長(zhǎng)子?！段倪x》是我國(guó)最早的一部各類文學(xué)作品的選集，收集秦漢以來的文學(xué) 作品，共三十卷，也稱《昭明文選》。 【活動(dòng)】朗讀，初步感知 學(xué)生自讀一遍詩。 PPT 展示，疏通字詞。 ①芙蓉：荷花的別名。 ②蘭：蘭草。澤：濕潤(rùn)的洼地。 ③遺（ wamp。egrave。i）：贈(zèng)。 ④遠(yuǎn)道：猶言遠(yuǎn)方。 ⑤舊鄉(xiāng)：故鄉(xiāng)。 ⑥漫浩浩：猶漫漫浩浩，形容路途的遙遠(yuǎn)無盡頭。 ⑦同心：古代習(xí)用的成語，多用于男女之間的愛情或夫婦感情融洽。 ⑧終老：終生。 聽范讀一遍，跟讀一遍，教師做朗讀指導(dǎo)。（ 2 分鐘） 本文是一首五言詩，讀的時(shí)候節(jié)奏是二、三式，但是在朗讀的時(shí)候可以將第三個(gè)字適當(dāng)延長(zhǎng)發(fā)音時(shí)間，要注意讀準(zhǔn)語調(diào)，語速和斷句。 下面來練習(xí)朗讀，朗讀時(shí)想象詩句的畫面，感悟詩句的情感。 接下來在熟讀的基礎(chǔ)上背誦全詩，課上檢查。 【活動(dòng)】品讀鑒賞 學(xué)生齊背全詩。 逐句解讀鑒賞詩歌，師生交流，討論。 ⑴鑒賞第一、二句：涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。 提問： ? 芙蓉蘭澤芳草等意象。（板書） ? 描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，營(yíng)造的是輕 松歡快的氛圍。 ? 芙蓉蘭澤芳草等意象，表達(dá)出詩人情懷的高雅，感情的純潔、美好。對(duì)眼前美景充滿愛戀。（板書） ⑵鑒賞第三、四句：采之欲遺誰 ?所思在遠(yuǎn)道。 提問：這兩句的語氣如何 ?你從遠(yuǎn)道一詞品出什么 ? 自問自答，語氣緩和。 遠(yuǎn)道為下面的情緒轉(zhuǎn)折透露一
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