【文章內容簡介】 、 小組討論： 賞析《克里斯蒂娜的世界》、《孟蜀宮伎圖》。 賞析《未來世界》，討論：畫上的小朋友在干什么 ?怎么看出來的 ? 引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅 ?為什么 ? 利用教材上的學生作業(yè)．說一說自己喜歡哪幅，為什么。 與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條 的組織。 邊觀察教師的示范邊思考。 教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。 學生動手實踐 激發(fā)學習興趣。 了解背面人物的觀察方法，培養(yǎng)學生觀察和分析能力。 拓寬學生視野。 學習線描寫生人物背面頭部的方法。突破難點。 培養(yǎng)學生 布置作業(yè)。 巡視輔導 學生寫生自己前面同學的背面頭像。 欣賞教材中兩幅學生的創(chuàng)作．提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內容？ 你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作 ? 學生發(fā)言，小組同學進行討論。 小組合作完成用人物 引導學生完成小組集體創(chuàng) 作。 小結 教師組織學生小結、評價。 課后拓展 展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生回家進一步學習。 觀察線造型能力。 培養(yǎng)學生的合作學習能力及評價能力。 培養(yǎng)學生自主學習能力。 板書設計 第 6 課 猜猜我是誰 頭型、發(fā)型、頭飾、服裝 發(fā)絲走向的表現(xiàn)（范例） 反思以及 改進措施 帶 學具情況： 班級 帶齊人數(shù) 作業(yè)效果： 課后反思： 虹橋學校小學部美術教學設計 課題 第 7 課 有趣的屬相 課時 1 學習 目標 了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識。 重點 難點 重點：引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設計之美。 難點：激發(fā)學生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。 學習 準備 鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。 學 習 指 導 預 案 設計意圖 集體智慧 探究學習 提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎 ? 分組研究、討論，結合生括經(jīng)驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。 研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設計中有哪些相同之處 ? 出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案，提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感 ? 用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結論： （ 1）生肖圖案應充滿畫面的絕大部分。 (2)面值文字應突 出，系列郵票文字應一致。 (3)它的附屬資料如印章紀年、漢語拼音等也應統(tǒng)一。 （ 4） 底色、邊框也應成系列。 學生創(chuàng)新實踐 提出要求： （ 1） 先進行十二生肖系列郵票的設計。 （ 2） 完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。 培養(yǎng)學生分析研究問題的能力，提高觀察力和設計意識。 培養(yǎng)學生觀察比較、分析問題及動手能力。 進一步了解設計的原理和方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。 培養(yǎng)學生鑒賞和評價能力，提高審美能力和語言表達能力。 板書設計 第 7 課 有趣的屬相 郵票 的 組成 （ 文字、面值、圖案 、國籍、票號、年份、齒孔） 郵票的種類（普通、紀念、特種 ） 票 面各部分的分配位置及大小 生肖形象的設計 反思以及 改進措施 帶學具情況： 班級 帶齊人數(shù) 作業(yè)效果： 課后反思： 虹橋學校小學部美術教學設計 課題 第 7 課 有趣的屬相 課時 2 學習 目標 用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設計、繪制郵票。 重點 難點 重點：引導學生關注中 國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設計之美。 難點：激發(fā)學生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。 學習 準備 鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。 學 習 指 導 預 案 設計意圖 集體智慧 展示、評價 （ 1） 展示學生的作業(yè)。 學生自評介紹自己的作品。 （ 2） 組織學生評價，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進行表揚、鼓勵、分析。 發(fā)表自己的看法，選出最佳郵票設計，并提出優(yōu)點和不足。 課后拓展 （ 1）布置學生繼續(xù)創(chuàng)作十二生肖郵票。 培養(yǎng)學生分析研究問題的能力，提高觀察力和設計意識。 培養(yǎng)學生觀察比較、分析問題及動手能力。 進一步了解設計的原理和方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。 培養(yǎng)學生鑒賞和評價能力，提高審美能力和語言表達能力。 培養(yǎng)學生 （ 2） 繼續(xù)收集資料 ，準備在班里辦展覽。 課后繼續(xù)進行相關課題的深入學習和實踐。 學會學習、學會做事，更加腳踏實地。 板書設計 第 7 課 有趣的屬相 郵票 的 組成 （ 文字、面值、圖案 、國籍、票號、年份、齒孔） 郵票的種類（普通、紀念、特種 ） 票 面各部分的分配位置及大小 生肖形象的設計 反思以及 改進 措施 帶學具情況： 班級 帶齊人數(shù) 作業(yè)效果： 課后反思： 相關資料 （一） 資料庫 十二生肖的源起 中國古代術數(shù)家，用十二種動物分配十二支，稱為“十二屬”：子為鼠，丑為牛，寅為虎，卯為兔，辰為龍，巳為蛇，午為馬，未為羊，申為猴，酉未雞，戌為狗，亥為豬。由于干支是紀年的，于是其后就以人出生這年而肖該物，如子年生的肖鼠，丑年生的肖牛??，故十二屬又稱為“十二生肖”或“十二相屬”。 十二生肖的出現(xiàn)，約在兩漢時期。從考古發(fā) 掘的出土文物材料看，山東省臨淄北朝時期崔氏墓中出土的辰俑，可能是迄今發(fā)現(xiàn)的最早的實物，其中有虎、牛、羊、鼠、蛇等。以后隋、唐古墓中，出土的墓志銘石刻十二生肖畫像、生肖陶俑就更豐富多樣了。十二生肖已經(jīng)漸漸地成為古代人民生活中的一項內容，結合不同時代的風俗習慣，逐漸成為中國民族文化傳統(tǒng)的一個突出的特征。 20 世紀 80 年代起，“十二生肖郵票”開始發(fā)行，獲得了中國人的普遍歡迎， 1980年是農(nóng)歷的庚申年，第一枚生肖郵票是一只金絲猴。 虹橋學校小學部美術教學設計 課題 第 8 課 棋牌樂 —— 棋篇 課時 1 學習 目標 通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學生有目的地設計自己的棋 。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計能力以及相互協(xié)作能力。 重點 難點 重點：讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和制作得到快樂。 難點：棋的制作、材料的合理使用以 及設計是否美觀、大方和實用。 學習 準備 圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。 學 習 指 導 預 案 設計意圖 集體智慧 學生以小組為單位分析以下幾類問題： l、書上的圖片 里．你最喜歡哪一副棋 ?它的主題是什么 ?哪兒最有特點 ? 就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么 ? 說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？ 以小組為單位分析不同的問題。 總結回答。 分析書上的作品。 組際交流。 討論與分清同學們以小組為單位，先看課本第 16頁的問題，根據(jù)問題設計本組的 設計， 然后明確每個人的分工。 課后展示 讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。 還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。 一起來玩完成的棋子。 了解設計一副棋的過程；對棋的形式、內容、制作方法和材料使用有一定的認識。 解決教學難點。 總結評價，提高學生自主學習的能力。 板書設計 第 8 課 棋牌樂 —— 棋篇 過程 形式 內容 制作方法 材料使用 反思以及 改進措施 帶學具情況： 班級 帶齊人數(shù) 作業(yè)效果： 課后反思： 虹橋學校小學部美術教學設計 課題 第 9 課 棋牌樂 —— 牌篇 課時 2 學習 目標 通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌 。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計能力以及相互的協(xié)作能力。 重點 難點 重點：牌的設計制作和玩的方法。 難點：牌的設計制作方法、材料的使用合理以及設計是否美觀、大方和實用。 學習 準備 圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。 學 習 指 導 預 案 設計意圖 集體智慧 分組研究 讓學生以小組 為單位分析以下幾類問題： 書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌 ?哪兒最有特點 ? 就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么 ? 你們組成員認為你們可以用什么用具制作“ 牌 ”? 用什么方法制作更新穎、美觀 ? 討論與分析 請同學們以小組為單位先看課本第 18 頁的小組討論問題，根據(jù)問題明確每個人的分工。 (每人設計兩套四個字母的牌。 ) 例如： blke， game， 藝術實踐 教師輔導，學生制作 了解設計一副牌的過程；對牌的形式、內容、制作方法和材料使用有一定的認識。 解決教學難點。 總結評價，提高學 課后展示 讓學 生說說本組同學誰的設計最有特點，誰的設計最好看，還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。 生自主學習的能力。 相 關資料 圍棋是中國傳統(tǒng)的棋藝博戲形式之一。圍棋在中國古時稱為“弈” ,圍棋棋盤古時稱“局”。據(jù)三國時期魏國邯鄲淳的《藝經(jīng)》說：“棋局縱橫各十七道，合二百八十九道，白黑棋子各一百五十枚?！卑l(fā)展到南北朝時期圍棋又產(chǎn)生了變化。南北朝北周甄鸞的《孫子算經(jīng)》上說：“今有棋局方一十九道”，十九道的棋盤直至南北朝時期才發(fā)展完成。 板書設計 第 9 課 棋牌樂 —— 牌篇 過程 形式 內容 制作方法 材料使用 反思以及 改進措施 帶學具情況： 班級 帶齊人數(shù) 作業(yè)效果： 課后反思： 據(jù)史料記載，戰(zhàn)國時期象棋已經(jīng)在貴族中流行。當時的象棋由棋、箸、局組成。箸就是用竹片制成的骰子，這是較早有骰子的娛樂游戲。發(fā)展到隋唐時期，圍棋、象棋、雙陸、彈棋等各種棋藝形式都有新的發(fā)展。 虹 橋學校小學部美術教學設計 課題 第 10 課 生活與藝術中的花 課時 1 學習 目標