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正文內(nèi)容

優(yōu)秀班主任個人工作總結(jié)報告五篇(編輯修改稿)

2025-04-05 14:25 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 期學(xué)生將進(jìn)入六年級,班級管理工作將從以下方面加重管理: 對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好 的紀(jì)律觀。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自主學(xué)習(xí)的能力。 培養(yǎng)班干部的管理能力,處理問題的能力。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,鼓勵學(xué)生積極參加各項活動。 這個學(xué)期里,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。教無止境、學(xué)無止境,我將不斷地探索教育管理的方法,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以便將自己的管理水平推向更高的層次。 優(yōu)秀班主任總結(jié)報告 3 在小學(xué)當(dāng)一個班主任,特別是一個一年級的班主任是一個很特別的角色。需要時刻轉(zhuǎn)換身份來與孩子們溝通,需要嚴(yán)厲的時候要嚴(yán)厲,需要給與他們溫暖和愛的時候就要慈祥。所 以其實擔(dān)任班主任的工作是一件非常艱巨又辛苦的工作。在這個季度以來,我的工作總結(jié)如下: 一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈 學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī),要求學(xué)生對照執(zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我采取的策略是,不厭其煩的去提醒他們,更正他們,知道他們記住了,也明白了。讓他們知道為什么不能這樣做,這樣慢慢堅持下來,也終于收到了成效。 二、細(xì)處關(guān)愛,親近學(xué)生 愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作, 首先要做到愛學(xué)生。感人心者,莫先乎情。工作中,我努力做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我堅信,當(dāng)我用真誠的心去對待孩子們的時候,他們是一定能夠感受到的。 三、具體要求,指導(dǎo)到位 心理學(xué)研究表明,兒童對事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。 我認(rèn)為,首先要蹲下來,以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。而不是高高在上的去命令和指導(dǎo),當(dāng)你用孩子們的眼光和思維去看待問題的時候,你也就能夠找到怎樣讓他們更快更好學(xué)習(xí)知識的要點了。 四、示范帶頭,直觀引導(dǎo) 大教 育家烏申斯基曾有過這樣一段話:教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。低年級的學(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師,他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細(xì)心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。所以,班主任的自身素養(yǎng),和他的言行舉止就變的尤其重要,因為你的一些小動作或者小習(xí)慣。學(xué)生就非??斓目梢阅7碌降?。所以,在日常的工作和生活中,我時刻注意自身的形象,以良好的形象作學(xué)生們的表率。 五、及時表揚(yáng),延遲批評 德國美學(xué)家黑格爾說: 不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,對此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念。教過低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就告狀。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間太多,而且學(xué)生因為受了批評,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。對于這樣的情況,我采取的措施是,全都延遲處理,這樣既把矛盾沖突的當(dāng)下最激烈的情緒緩和了,又不耽誤上課的時間。課后再加以輔導(dǎo)。這樣就能很好的解決問題。 六、抓住優(yōu)點,激勵成長 每個學(xué)生都有潛力,能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。 讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。 當(dāng)老師的都知道,在每個班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的 `孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個眼神,一個動作,他
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