陽光計劃20xx志愿者手冊03版(編輯修改稿)
2024-10-04 23:29 本頁面
【文章內容簡介】 火車票，如果選擇坐飛機，那就不止了）。 五、陽光計劃上課模式 上午 4 節(jié)，下午 2 節(jié)。上午 8： 30 上課，下午 2： 30 上課。 每節(jié) 課 40 分鐘。上午一般是主課，如語文，數(shù)學，英語，自然等。 下午主要以興趣課為主，興趣課主要是美術 /音樂 /舞蹈 /手工等課程（一般按照支教老師的教授科目開設，每年都有適當調整）。興趣課采用學生自由報名參與的方式上課，教師和教室是固定的，學生們按照興趣選擇上課的教師和教室。 每個教師平均每天上課的課時大約是 4 節(jié)。 詳細科目設置和課程表安排會等大家在麗江集合之后一起開會協(xié)商確定。 六、當?shù)貧夂蚯闆r 多為晴天，偶爾降雨，氣溫在 20～ 33 攝氏度之間，晝夜溫差較大， 白天可單穿一 件短袖 T 恤，夜晚則需加穿一件薄外套。天氣晴朗的情況下，我們將可以看到非常美麗的星空。 七、 永寧鄉(xiāng)經(jīng)濟及教學情況簡介 永寧鄉(xiāng)一共有 8 所小學。 村民收入情況因地理位置而異，學校附近的新溫泉、老溫泉區(qū)域由于在農業(yè)生產(chǎn)之外還可織布、開店創(chuàng)收，經(jīng)濟狀況尚好。但距離學校較遠的村落如比七、下瓦都等，單純依靠農業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)收，經(jīng)濟狀況明顯差很多。整體而言，村民外出打工的人極少，農業(yè)產(chǎn)出有限，畜牧業(yè)并不發(fā)達，經(jīng)濟收入大多偏低。由于收入來源有限，村民需要花錢的地方也較少，即使國家已經(jīng)免除義務教育階段的學雜費，家庭主要支出仍在學生 身上，少部分用作家人治病開支。在一些位置更偏僻的村落里，溫飽問題成為家庭需要解決的首要任務，他們的經(jīng)濟收入，幾乎為零。 大部分學生的求知欲旺盛，感到學習不太吃力，作業(yè)負擔也不重，不存在城市學生 “ 減負 ” 問題。學習目的明確，希望高一級學府深造。具體科目上，大多認為數(shù)學很難，更愿意學習語文、英語等課程。學生們非常尊敬校長，也喜歡學校的氛圍。在家里，絕大部分同學需要干農活，閑時看看電視，但很少關注新聞。整體而言，學生的信息渠道閉塞，對知識的接受能力相對較弱。 大多數(shù)家長文化水平不高， 80%沒有上過小學，無 力對學生進行學習上的輔導，也很難了解學生的成績或在校表現(xiàn)。家長幾乎不認識學生的老師，不知道學生的學習情況。主觀上，家長們都樂意送孩子上學，希望他們能一直念完初中、高中甚至大學，客觀上，經(jīng)濟條件的限制讓家長們無能為力，只好期待外界的經(jīng)濟援助。 從學?，F(xiàn)有的教師看，教師水平參差不齊，素質不高，對學生也沒有充分的責任心，與家長沒有有效的溝通。學校教學經(jīng)費嚴重短缺，師資力量亟需加強。 三方均非常支持我們的 互助教育 活動，認為能夠給學生帶去新的知識、提高學生學習的興趣。校長大力支持我們的活動，并希望多開設一些 正常課堂上沒有的課程，多教學生唱歌、跳舞和書法，以提高學生的綜合素質。家長認為自己的孩子上過 我們的 課程后更懂事、更活潑開朗。學生覺得參加 陽光計劃的課程 可以學到更多知識、認識更多老師，非常樂意參加學習，在所有開設的課程里，學生仍然將語文、數(shù)學、英語放在第一位，同時對興趣班表現(xiàn)出濃厚的興趣，樂意學習書法、美術、武術等之前很少接觸的課程。 八、常見問題解答 1?陽光計劃未來的發(fā)展方向？ 經(jīng)歷過四年 年的支教活動，我們認識到以私人身份組織支教活動的優(yōu)勢。雖然沒有了像正規(guī)軍那樣的權威性和安全上的可靠性，但它所帶來的自由度和靈活度卻是正規(guī)組織比不上的。所謂的安全問題，支教和我們平時去旅行沒有什么區(qū)別。鑒于這種私人組織方式的優(yōu)越性，我們并不打算把陽光計劃正規(guī)化（政府注冊或者高校掛靠），我們采取的模式是星星點火，我們不追求隊伍人數(shù)上的快速增長，而更追求把每一個學校的支教工作做得更好。但我們同樣希望能有其他人在參與我們的活動之后，在任何其他地方運用我們的模式或者“陽光計劃”的名稱，做同樣平凡的事情—— 不一定要跟我 們一起。前提是每一個支教點一旦確定則要盡量連續(xù)做下去而不能只做一年就放棄。 陽光計劃有什么意義？ 有三個方面的意義。第一，我們給了孩子們一個快樂的暑假，并且，我們追求的是給予他們“有知之樂”，這也是我們最期望達成的目標。第二，帶給志愿者或多或少的改變。其實這層意義對于很多參與過陽光計劃的人來說是很有感觸的。參加一次這樣的活動，不能說必然，或多或少會使我們產(chǎn)生對于生活，對于工作，對于人生，甚至對于價值觀的改變，或許
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