【文章內(nèi)容簡介】 A一位學校領(lǐng)導說 ,管人要管心 ,心誠則靈 . 3: B 在家訪過程中 ,接受家長的吃請也是一種溝通方式 . 4: B 孔子曾指出 :生而知之者上也 ,學而知之者次也 ,困而學之 ,又其次也 。困而不學 ,民斯為下也 .可見孔子的教育思想非常反動 . 5: B 法律是上層建筑的重要組成部分 ,道德則屬于經(jīng)濟基礎(chǔ)部分 . 7 6: A教師不僅僅是傳授知識的使者 ,也有 維護貫徹法律法規(guī)的責任 . 7: B學而不厭 ,誨人不倦 ,不知老之將至云爾 .是荀子的教育思想 . 8: A學生有權(quán)得到公平對待 ,有權(quán)保護個人隱私 . 9: B 教師規(guī)定 :上課遲到 ,罰款一元 。打架 ,罰款二元 .教師這種做法是正確的 . 10: B 教師具有隨意停學生課 ,讓學生反思的權(quán)利 . 1:在家訪過程中 ,接受家長的吃請也是一種溝通方式 . B : 錯 2:一位學校領(lǐng)導說 ,管人要管心 ,心誠則靈 A : 對 3: 愛崗敬業(yè) ,不僅要盡學校教育之業(yè) ,還要盡社會發(fā)展之業(yè) . A : 對 4:對學生進行教育 ,僅僅是任課老師和班主任的事 情 . B : 錯 5:對教師而言 ,學校僅僅是工作場所 .B : 錯 6:教師對學生的影響是多方面的 ,而不僅僅是課堂上 ,教學上對學生發(fā)揮影響 .A : 對 7: 真正的團結(jié)離不開相互提醒 ,相互監(jiān)督 .A : 對 8: [判斷題 ] 中國的家長普遍關(guān)心孩子成長 ,但相當一部分家長方法不對 . A : 對 單選題 9: 有雄才，有偉略，有奇勛，實在有德；無后裔，無偏心，無享受，真正無私。這是寫給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是 A : 周恩來 10: “ 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從 ” 講述的就是身教 的重要性，這句話出哪位自儒學大師之口。 A : 荀子 B : 孟子 C : 孔子 D : 列子 11: 一位老師以 “ 愛人者，人恒愛之；敬人者 ,人恒敬之 ” 作為自己的座右銘，最早提出這句話的是戰(zhàn)國時期的 A : 墨子 B : 公孫龍 C : 老子 D : 孟子 12: 眾多的教育家認為，無論從教育角度還是從師德角度，教師首要和根本是 A : 愛，愛每一個孩子 B : 掌握專業(yè)技能 C : 淵博的 知識 D : 能夠以校為家 13: 在開國領(lǐng)導人中，他不僅是一個顧全大局、團結(jié)協(xié)作的典范，而且在教師教育工作中指出，教師的團結(jié)對教育工作非常重要。他是 : A : 毛澤東 B : 朱德 C : 周恩來 D : 任弼時 14: 宋朝的時候，書院盛行，大儒朱熹到處講學，并曾經(jīng)為一著名書院寫了書院教條，以便師生共同遵守，這一書院是 : A : 岳鹿書院 B : 白鹿洞書院 C : 信陽書院 D : 石鼓書院 15: 學生是學習的 : A : 主導 B : 接受者 C : 主體 D : 灌輸者 16:教師的主要作用是幫助學生 ( ) A : 成長 B : 取得高分 C : 考上大學 D : 提高覺悟 17: 對于事物，學生保留不同的觀點，這是學生的 ( ) A : 義務(wù) B :權(quán)利 C :責任 D :道德 18: 如果以標點符號為喻，一堂課之后，教師應(yīng)該留給學生的是 ( ) A : 逗號 B : 句號 C : 問號 D : 分號 19: 教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是 A : 遷就孩子 B : 接觸孩子 C :認識孩子 D : 尊重孩子 20: 教師要 “ 感悟 ” 學生，讓學生自己主動熱情學習，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學生的 A:興趣 B:能力 C :覺悟 D :道德 21: 主張 “ 窮理致知 ” 的是宋朝理學大儒 A : 朱熹 B : 張載 C : 張協(xié) D : 程頤 22: 教師不僅要用 “ 誠 ” 來感悟?qū)W生，激勵學生，真正吸引學生，教師還需要 A:“ 財 ” B:“ 才 ” C:“ 材 ”D :“ 踩 ” 23: 唐朝著名文學家韓愈認為，教師首要任務(wù)是 A : 傳道 B : 受業(yè) C : 解惑 D :答疑 24: 一個民族進步的靈魂，一個國家興旺發(fā)達的不竭動力是 A : 發(fā)展 B : 進步 C : 創(chuàng)新 D :改革 25: 教師的勞動對象是 A : 教材 B : 孩子 C : 學校 D : 社會 26: 在與家長溝通中，正確的做法是 C事先準備 ,交談舉止得體 ,語言平和 8 27: 學生的成長環(huán)境，不僅僅包括學校和社會，還應(yīng)該包括 A :實驗室 B :家庭 C :展覽館 D :博物館 28: 在與家長討論過程中，無論說到學生的優(yōu)缺點，教師的語氣都應(yīng)該 A 平和 9: “ 有諸內(nèi)必形于外 ” 講述的就是內(nèi)心和外表的關(guān)系。這句話出自誰之口？ A : 孟子 11: 認為無論過去，還是現(xiàn)在和將來，中國必須有自己的高科技的國家領(lǐng)導人是 A : 鄧小平 12: 曾經(jīng)以多人合力集體雕刻佛像來形容教師集體勞動的重要性的是我國著名教育家 A : 晏陽初 15: 對學校領(lǐng)導而言，一個學校要搞好，首先要凝聚教師集體的 A : 素質(zhì) B : 財務(wù) C : 人心 D : 體制 16: 教師教學是一項系統(tǒng)工程，需要教師隊伍的 A : 統(tǒng)一領(lǐng)導 B : 團結(jié)協(xié)作 C : 各行其是 D : 標新立異 17: 在教育學領(lǐng)域，堪稱論述教師集體主義的 “ 第一人 ” 的是 B : 蘇霍姆林斯基 18: 教師的任務(wù)是幫助學生成長，因此，教師必須以學生的哪個方面作為自己的教育取向。 B : 品德 19: 家長應(yīng)該是中小學教育的 A : 組成部分 B : 無關(guān)部分 C : 附屬部分 D : 消極部分 23: 在教師與家長的交流中，教師應(yīng)該處于 A : 主角地位 26: 教師與家長的關(guān)系應(yīng)該是 C : 和諧的 14: “ 不敷衍塞責，不宣傳有害學生身心健康的思想 ” ，這屬于教師 哪個方面的職業(yè)道德？ A A : 依法執(zhí)教，以德育人 B : 熱愛學生，誨人不倦 C : 廉潔從教，以身作則 D : 愛崗敬業(yè)，盡心竭力 15:主張以師為友，師生建立師友關(guān)系，強調(diào)師生間應(yīng)該民主平等的是唐朝的 A : 韓愈 17:眾多的教育家認為，無論從教育角度還是從師德角度，教師首要和根本是 A : 愛，愛每一個孩子 18: 私學興起于 A : 炎黃二帝時期 B : 夏商時期 C : 春秋中期 D : 秦漢時期 20:提出教師的職責是 “ 傳道、受業(yè)、解惑 ” 的是唐朝的 D : 韓愈 21:提出 “ 得天下英才而育之 ” 主張的是儒家的 B : 孟子 22: 被毛澤東譽為 “ 學界泰斗，人士楷模 ” 的是著名的北大校長 C : 蔡元培 23:提出 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 的是著名的教育家 B : 陶行知 24:教師道德的核心是 A : 為人民服務(wù) B : 為社會主義服務(wù) C : 為學生服務(wù) D : 為社會服務(wù) 25: C教師職業(yè)行為的首要標準是 A : 愛崗敬業(yè) B : 依法執(zhí)教 C : 熱愛學生 D : 嚴謹治學 26: D公民接受教育 A : 只是權(quán)利 B : 只是義務(wù) C : 不是權(quán)利，也不是義務(wù) D : 既是權(quán)利，又是義務(wù) 27: A儒家思想的創(chuàng)始人是 A : 孔子 B : 孟子 C : 韓非子 D : 淮南子 28: A毛澤東青睞自己的 “ 教師 ” 頭銜，尊重教師，其根本原因在于 A : 教師道德高尚 1在社會主義市場經(jīng)濟條件下，對教師新的職業(yè)道德要求是 B: 廉潔從教 12: 對于愈演愈烈的送禮風、人情風，教師對家長采取各種方式表達 “ 心意 ” ，最好的辦法是 : D : 事先和家長學生約法三章，不給學生、家長的各種表達 “ 心意 ” 機會 13: 對于學生利用各種機會給教師送禮，教師應(yīng)該 C : 采用適當方式婉轉(zhuǎn)拒絕 20: C教育中最重要的人際關(guān)系是 C : 教師與學生 11: 在馬斯洛的需要層次理論中（）是最高層次的需要。 D : 自我實現(xiàn)的需要 1:學習策略的類型有 D :資源管理策略、認知策略、元認知策略、組織策略 2: B 教師對教學目標、教學任務(wù)、教學材料、教學方法等內(nèi)容的反思是 B :任務(wù)指向型反思 3:教師的意志表現(xiàn)在： A :有特殊性 4:下面屬于教學準備能力 C :教學計劃、教學總結(jié)、教具的準備 5:D健康不僅是指沒有疾病或不正常的現(xiàn)象存在，進而還指每個人在生理方面、心理方面以及（ D）方面能保持最佳、最高的狀況。 D : 社會行為 6:A要有維護家庭健康的意愿，對自己的家庭要有認同感，這是掌握和運用維持健康家庭的策略的哪一方面策略 A :在認知方面 B :在態(tài)度方面 C :在行動方面 D :在思維方面 E :解決現(xiàn)行課程和學校教育中存在的問題。 7:A提出愛情三要素 關(guān)懷， 依附， 親密，的學者是 A :魯賓 9 8:C自覺性、果斷性、堅韌性和自制力是持教師的哪種心理品質(zhì) C :意志 9:B（ ）是指對信息進行加工時所用的有關(guān)方法和技術(shù)，包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。 B :學習策略 10:A具有社會評價意義，有好壞之分的個性心理特征是 A :氣質(zhì) 11:A（ ）是元認知知識的一種，它包括認知策略、元認知策略以及資源管理策略。 A :學習策略 12:D受學生歡迎的教師特征有 D :以上答案都對 13:C教師掌握所教學科知識的框架和基本知識點是屬于教師的哪一種學科內(nèi)容 C :學科知識的學習 14:B教師有很好的思辨能力，能合乎邏輯的思考，辨別各種問題。是教師思維能力哪方面特點 B :邏輯性 15:天賦性、穩(wěn)定性和可變性是教師以下哪種心理現(xiàn)象的特點 B:氣質(zhì) 16:B運用類比和記憶術(shù)來促進對信息的理解和記憶是學習策略中的 B :精加工策略 17: A 壓抑是（ ）類防衛(wèi)機制的形式 A :逃避性防衛(wèi)機制 18:C轉(zhuǎn)移是（ ）類防衛(wèi)機制的方式 C :攻擊性防衛(wèi)機制 19:C學校管理作風與方式的不當是教師所處環(huán)境的哪一種 C :學校組織環(huán)境 20:解決師生沖突的關(guān)鍵是 B :教師 21:B（ ）類型不同，對挫折的容忍力也不同。多血質(zhì)、粘液質(zhì)的人容忍力強；膽汁質(zhì)的人易于沖動；抑郁質(zhì)的 人容易出現(xiàn)淡漠退縮、悲觀厭世。 B :氣質(zhì) 22:D受到挫折后，有的成人會像小孩一樣又哭又鬧，顯得十分幼雅。這是心理挫折的行為表現(xiàn)中的 D :回歸 23:B“ 善為子師 ” 是教師在處理哪種家庭關(guān)系中應(yīng)注意的問題 B :親子關(guān)系 24:A健康的夫妻關(guān)系之間不存在什么誰主誰從的問題，夫妻平等表現(xiàn)在家庭生活的各個方面，特別集中表現(xiàn)為（ ）。 A :權(quán)利和義務(wù)的平等 B :情感的互相忠誠 C :性格的融洽 D :收入平等 25:D教師與同事交往要做到 D :要增強集體意識、要把握競爭與合作的 “ 度 ” 、要克服 “ 文人相傾 ” 26:A（ ）是指個體逐步接受現(xiàn)實社會的生活方式、道德規(guī)范和行為準則的過程。 A :社會適應(yīng) 27:C做筆記的要點 C :提高速度、詳略得當、層次分明 、多留空白 、準確記錄 28:C教師與家長的關(guān)系是 C :合作關(guān)系 29: B 教學技能的學習包括 B :言語表達能力、教師課堂駕馭能力、教師的教學準備能力、 “ 三筆字 ” 的書寫能力 30:B人際關(guān)系建立的前提和基礎(chǔ)是 B :認知 31:B精加工策略主要方式有 B : 記憶術(shù)、類比 21: 【 C】在 authorware制作課件時，課件中的文本顯示一般 用。 C :顯示圖 標 22: 【 D】在 Authorware中，下列選項不是顯示圖標的功能的是。 D :播放視頻。 23: 【 D】下列軟件不能用于多媒體課件編輯的是。 D : windows 24: 【 D】在顯示窗口中顯示變量 X值的方法為 D : {x} 25: 【 C】多媒體課件中的音頻信息在教學中的作用主要有。 C :語音，音效和配樂 26: 【 C】能提供特殊功能或作用的子程序稱 C :函數(shù) 27: 【 A】截取計算機屏幕上的圖像，最簡捷的方法是。 A :拷貝屏幕 28: 【 B】下列哪一項不 是多媒體課件的交互類型。 B :友好交互 29: 【 C】在 Authorware中，用于將課件的源程序文件變?yōu)榭梢悦撾x authorware軟件環(huán)境而獨立運行的操作是。 C :打包 30: 【 B】建構(gòu)主義學習理論認為，學習環(huán)境中不應(yīng)包括哪種要素 B :情景 31: 【 B】在 Authorware制作課件時，為了在顯示圖標中實時顯示變量的值，必須需設(shè)置顯示圖標屬性的何種選項。 B :更新變量顯示 32: 【 C】根據(jù)建構(gòu)主義的基本學習觀點，下列哪一個不是多媒體課件的設(shè)計策略。 C :自下而上的策略