初中語(yǔ)文魚我所欲也教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-04 09:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，讀清句讀，讀出節(jié)奏。在誦讀的過程中疏通字句，梳理層次，加深理解，引發(fā)質(zhì)疑。在梳理過程中對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞如：“欲”“得兼”“莫”“由是”“與”“蹴”“萬鐘”要特別關(guān)注。對(duì)文中出現(xiàn)的五個(gè)通假字進(jìn)行歸納整理。找出課文中出現(xiàn)的對(duì)稱句和排比句，感受文章語(yǔ)言特點(diǎn)。背誦也以這些句子為基礎(chǔ)，先 背誦對(duì)稱句，再連句成段，連段成篇。 2. 教師以若干問題帶動(dòng)對(duì)課文的整體感知。 ①孟子在文中的主要觀點(diǎn)是什么？ ②文中哪句話可以概括全篇的大意？ ③請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生說說這篇文章的大概意思。 人生常常面臨各種各樣的抉擇，在關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)做出正確的選擇。 ④作者為證明觀點(diǎn)，用了哪些論證方法？試舉例說明。 四、深入探究 1. 文章開頭寫“魚”和“熊掌”有什么作用？ 魚和熊 掌兩樣?xùn)|西的價(jià)值不同，魚低賤而熊掌珍貴。二者不能同時(shí)得到，必然舍棄?mèng)~而選取熊掌；同理，生命和正義的價(jià)值也不同。正義要比生命重要得多，二者不能同時(shí)得到的情況下，必須舍棄生命選取正義。這里運(yùn)用了類比推理，提出了“舍生取義”的中心論點(diǎn)。 2. 為什么魚和熊掌不可得兼？ 只是一種假設(shè)，可以魚和熊掌都得到，可以生命和義都不舍棄，只是假設(shè)當(dāng)你在遇到兩者中必取其一的時(shí)候，你當(dāng)作怎樣的選擇的問題。 3. “所欲有甚于生者”的“所欲”和“所惡有甚于死者”的“所惡”分別指哪些事情？ 五、拓展探究 1. “非獨(dú)賢者有是心也”中 的“是
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