【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？這樣寫(xiě)有什么作用？（ 6 分） 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7 1文章最后一段說(shuō)：“我說(shuō)不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義?！本C觀(guān)全文， 燈火在作者心中具有什么樣的意義？（ 6 分） 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、（ 15 分） （注意：在試題卷上作答無(wú)效） 1從下列 12 個(gè)詞中選取最恰當(dāng)?shù)?8 個(gè)，分別填入短文中的畫(huà)線(xiàn)處。選詞不得重復(fù)。（ 4 分） 綴滿(mǎn) 擴(kuò)散 顯現(xiàn) 赫然 鋪滿(mǎn) 陶醉 悄悄 映襯 匯聚 穩(wěn)穩(wěn) 散落 沉醉 上海世博會(huì)北京館昨天首次為公眾做了一次變換造型的演示。在大型屏幕由藍(lán)色背景緩緩變成一片紅色之后，氣勢(shì)恢弘的鳥(niǎo)巢圖案就＿ ① ＿映入眼簾。正當(dāng)人們?cè)谧h論下一個(gè)圖案是什么的時(shí)候 ，只見(jiàn)紅色＿ ② ＿褪去，取而代之的是幾顆晶瑩剔透的水滴。在水滴逐漸＿ ③＿的過(guò)程中，屏幕上先是出現(xiàn)一個(gè)膜，隨后變成多個(gè)膜，不一會(huì)兒，這些膜就組成了水立方的圖案。隨后水立方幻化成＿ ④ ＿點(diǎn)點(diǎn)繁星的夜空。令人稱(chēng)奇的是，夜空中的星星不斷變大，最后＿ ⑤ ＿成一個(gè)巨大的圓形輪廓。伴著美妙的樂(lè)曲聲，這個(gè)巨大的圓形輪廓慢慢＿ ⑥ ＿為國(guó)家大劇院。正當(dāng)人們?yōu)榇司按饲槎?⑦ ＿的時(shí)候，突然一片燦爛的晴空呈現(xiàn)在人們眼前，在晴空的＿ ⑧ ＿下，天壇祈年殿從地平線(xiàn)上冉冉升起！ 答：①＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿ ④＿＿＿＿＿ ⑤＿＿＿＿＿ ⑥＿＿＿＿＿ ⑦＿＿＿＿＿ ⑧＿＿＿＿＿ 19．根據(jù)下面的文字，補(bǔ)寫(xiě)后面總括性的句子，每句補(bǔ)寫(xiě)部分不超過(guò) 15 個(gè)字。（ 5 分） 關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)的解釋較多，例如：“低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式”，“低碳經(jīng)濟(jì)就是能源高效利用、清潔能源開(kāi)發(fā)、追求綠色 GDP”，“低碳經(jīng)濟(jì)是通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏(yíng)的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)”，“低碳經(jīng)濟(jì)是能源技術(shù)和減排技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新，以及人類(lèi)生存發(fā)展觀(guān)念的根本性轉(zhuǎn)變”。在低碳經(jīng)濟(jì)的背景下，“低 碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會(huì)”、“低碳觀(guān)念”等一系列新概念應(yīng)運(yùn)而生。 可見(jiàn)，作為具有廣泛社會(huì)性的前沿經(jīng)濟(jì)觀(guān)念，低碳經(jīng)濟(jì)其實(shí) ① ，低碳經(jīng)濟(jì)也涉及 ② 。 答：① ② 20．仿照下面的示例 ，自選話(huà)題，另寫(xiě)三句話(huà)，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（ 6 分） 謙恭是一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。 答： 七、（ 60 分）（注意：在試題卷上作答無(wú)效） ，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章。（ 60 分） 8 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的 范圍作文，不要套作，不得抄襲。 答案及解析 1. 答案： C。 本試題主要考察學(xué)生的漢字字音，應(yīng)該說(shuō)不難，只要能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)課本，就答出本題。 A 中的“厲兵秣馬”中的“秣”的讀音錯(cuò)誤，應(yīng)該是“ m242?！?； B 中的“傾軋”中的“軋”讀音錯(cuò)誤，應(yīng)該是“ y224?！?， D 中的“解剖”中“剖”的讀音應(yīng)該是“ pō u”。 2. 答案： B。 A 中的成語(yǔ)“始作俑者”的意思是：“俑：古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開(kāi)始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。”明顯感情色彩不合。 B 中的“移樽就教”的意思是：“樽：古代盛酒器；就：湊近。端著酒杯離座到對(duì)方面前共飲，以便請(qǐng)教。比喻主動(dòng)去向人請(qǐng)教?！狈暇淞x的要求。 C 中的“聲情并茂”的意思是：“并：都；茂：草木豐 9 盛的樣子，引伸為美好。指演唱的音色、唱腔和表達(dá)的感情都很動(dòng)人?！泵黠@對(duì)象不合。 D中的“附庸風(fēng)雅”的意思是：“附庸：依傍，追隨；風(fēng)雅：泛指詩(shī)歌。指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門(mén)面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)?！泵黠@感情色彩和對(duì)象都不合。 3. 答案： B。 A 中的“我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)?！笔蔷涫诫s糅，可以改為 “我們斟酌后擬采用大師兒子的說(shuō)法”或者是“我們斟酌后擬以大師的兒子的說(shuō)法為標(biāo)準(zhǔn)。” C中的“有效聯(lián)合政府行政職能和高效教育資源”并列的兩部分無(wú)法并列，建議改成“有效聯(lián)合政府行政資源和高等教育資源” “基地”與“機(jī)構(gòu)”搭配不當(dāng) D 中的錯(cuò)誤比較隱蔽，它在“為使就診更有序，決定采取分時(shí)段掛號(hào)”中的 “ 采取 ” 沒(méi)有 賓語(yǔ)，屬于成分殘缺。 4. 答案： A。 這類(lèi)試題解的時(shí)候其實(shí)是有規(guī)律的，首先要知道它好象是語(yǔ)句，實(shí)際是一個(gè)文段閱讀，也許就是高考的閱讀化體現(xiàn)吧。它應(yīng)該遵循著文段的規(guī)律，注意段落內(nèi)部的要求。分析第一句和第六句，就會(huì)發(fā)現(xiàn)第一 句的前面有個(gè)“也”，而且與第六句說(shuō)的是同一個(gè)話(huà)題，因此兩句不能分開(kāi)，順序是 1，排除了 B、 C 選項(xiàng)。從題干的“隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，關(guān)于中國(guó)的國(guó)際地位、作用和責(zé)任的討論方興未艾?！笨梢灾赖诙涫窃撐亩蔚闹行木?。 D 中，將 4 放在 6 和 1 的后面，明顯不順。 5. 答案： C。 在完成這類(lèi)試題的時(shí)候，得明白它其實(shí)是考信息的篩選和判斷。 A 的內(nèi)容在文章之間有下面的解釋“ 比如說(shuō)，有時(shí)候我們會(huì)莫名其妙地感到心煩 ”“ 如果這種激素分泌過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致心情煩躁、沮喪等 ”“ 得這種病的人，在冬季尤其是陰霾、缺少陽(yáng)光的日子里，容易情緒低落、郁郁寡歡 ，甚至做出極端行為 ”就可以做出判斷。 B 中的內(nèi)容在文章的第一段中就有“ 現(xiàn)在生物學(xué)家也開(kāi)始涉足這個(gè)問(wèn)題，并從生物學(xué)的角度加以探討，他們的見(jiàn)解讓人耳目一新。 ”就可以判斷。 C 中的內(nèi)容在文章中有“ 長(zhǎng)期以來(lái)，各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者從自己的學(xué)科出發(fā)，對(duì)此現(xiàn)象紛紛做出各自的解釋?zhuān)鞘冀K未獲解決。 ”。 D 中的內(nèi)容在文章有“ 我們經(jīng)常說(shuō)人的情緒多變，其實(shí)我們往往不是自己情緒的真正主人 ”，據(jù)此就可以作出判斷。 6. 答案： D。 A 中的內(nèi)容在文章中有這樣的解釋?zhuān)骸?比如說(shuō)，有時(shí)候我們會(huì)莫名其妙地感到心煩，究其原因是一種叫做“ 梅拉多寧”的激素在作怪；如果這種激素分泌過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致心情煩躁、沮喪等。據(jù)研究，梅拉多寧也是導(dǎo)致一種叫“冬季抑郁癥”疾病的元兇。得這種病的人，在冬季尤其是陰霾、缺少陽(yáng)光的日子里，容易情緒低落、郁郁寡歡，甚至做出極端行為。 ”認(rèn)真的分析就可以判斷。 B 中的內(nèi)容在文章中有這樣的解釋?zhuān)骸皩?duì)有害菌我們也不必?fù)?dān)心，因?yàn)樗鼈兊幕顒?dòng)嚴(yán)格受到有益菌和中性菌的管制。”反過(guò)來(lái)也是成立的。 C中有這樣的解釋?zhuān)骸傲硪环矫?，假如人體的代謝紊亂，這些細(xì)菌會(huì)制造出硫化氫、氨等氣 10 體來(lái)毒害我們的神經(jīng)，從而導(dǎo)致我們情緒異常，甚至做出極端行為。科學(xué)家做 過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：當(dāng)給豬投喂高密度的發(fā)酵乳桿菌時(shí)，豬不僅長(zhǎng)得快，而且爭(zhēng)食咬斗現(xiàn)象明顯減少。這是因?yàn)樨i的腸道內(nèi)有益菌受到強(qiáng)化之后，對(duì)豬的神經(jīng)有毒害作用的氣體硫化氫和氨等的生長(zhǎng)大幅度下降，于是改善了豬的行為?！?，根據(jù)這樣的解釋就可以知道選項(xiàng)是正確。 D 的內(nèi)容在文章中有這樣的解釋?zhuān)骸坝捎跀z入的過(guò)量高蛋白在人體內(nèi)缺少有益菌或中性菌為其分解、代謝，它們會(huì)在雜菌的分解下產(chǎn)生大量的硫化氫、氨等對(duì)神經(jīng)有毒害作用的物質(zhì)。這些物質(zhì)會(huì)破壞人體中起抑制沖動(dòng)作用的五羥色胺的合成，導(dǎo)致人的情緒異常，產(chǎn)生過(guò)激行為?！备鶕?jù)這些內(nèi)容，就可以知道 該項(xiàng)是錯(cuò)誤的。 7. 答案： A。 在文章中有這樣的語(yǔ)句：“ 多巴胺是神經(jīng)元中傳導(dǎo)神經(jīng)興奮的一種化學(xué)物質(zhì)，當(dāng)多巴胺傳導(dǎo)順暢的時(shí)候，大腦內(nèi)部就會(huì)產(chǎn)生一系列化學(xué)變化，使我們產(chǎn)生快感 ”對(duì)照 A 項(xiàng)內(nèi)容就可以知道人家并沒(méi)有提到“只有當(dāng)人體內(nèi)多巴胺的量超過(guò)一般水平”。因此是錯(cuò)誤的。 8. 答案： B。 “寵”在高中語(yǔ)文中是沒(méi)有“重用”的意思的。而且將該義項(xiàng)回歸原文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)根本就說(shuō)不通，因?yàn)樵摼涞囊馑际恰?太祖賜給金帶以示寵愛(ài) ”，所以該選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。 9. 答案： B。 實(shí)際的訓(xùn)練中，學(xué)生在完成此類(lèi)試題的時(shí)候，根本的問(wèn)題在于沒(méi)有能夠弄明白題意，不知道要求 選擇什么樣的內(nèi)容。“非凡膽識(shí)”的意思是“超過(guò)一般膽量和見(jiàn)識(shí)，不尋常膽識(shí)卓絕”，依據(jù)這樣的理解來(lái)看選項(xiàng)，就可以明白選擇的標(biāo)準(zhǔn)。然后再觀(guān)察選項(xiàng)，就可以發(fā)現(xiàn)可以采用少數(shù)來(lái)決定答案。①句根據(jù)文章的上下文，就可以說(shuō)的是他看到元朝朝政 衰頹凋敝而做的事情，表現(xiàn)了他的見(jiàn)識(shí)，顯然符合題義的要求，據(jù)此就可以淘汰 CD兩項(xiàng)。 ⑥句在文中是在受到嚴(yán)重威脅的情況下說(shuō)的話(huà)，他沒(méi)有求饒而是義正詞嚴(yán)的警告對(duì)方，表現(xiàn)了他的膽識(shí)，應(yīng)該選。