【文章內(nèi)容簡介】 專業(yè)定位與規(guī)劃 A 培養(yǎng)方案 * A 2. 師 資隊(duì)伍與學(xué)科水平 整體結(jié)構(gòu) * A 主講教師 * B 師資培養(yǎng)與教學(xué)水平 A 學(xué)科水平 A 3. 教學(xué)改革與研究 教學(xué)研究與成果 A 教學(xué)內(nèi)容與課程體系 * A 教學(xué)方法與手段 A 實(shí)踐教學(xué) * A 4. 教學(xué)條件與教學(xué)管理 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) * A 實(shí)習(xí)基地建設(shè) * A 教材與圖書資料 A 教學(xué)管理 * A 5. 教學(xué)質(zhì)量 基本理論與基本技能 * A 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) * A 思想道德與身心素質(zhì) * A 生源與社會需求 A 13 三、存在的主要問題和改進(jìn)措施 (一 )主要問題 。專業(yè)課教師中還沒有教授、博士，“雙師型”教師比例偏低。 ， 省級以上科研課題數(shù)量 較 少 。 需要新投入。為提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，需要購入景區(qū)規(guī)劃類實(shí)踐操作軟件、地理信息系統(tǒng)等，此項(xiàng)工作已納入學(xué)校 2021 年教學(xué)設(shè)備采購計(jì)劃。 （二） 改進(jìn)措施 。 鼓勵(lì)中青年教師在職攻讀博士學(xué)位，為有意愿攻讀博士學(xué)位的教師創(chuàng)新條件 ， 適當(dāng)減少其教學(xué)工作任務(wù)；由分管教學(xué)工作的副主任負(fù)責(zé)，利用各種宣傳渠道發(fā)布高層次人才需求信息，積極與投遞簡歷的高層次人才主動聯(lián)系，爭取在 2021 年前引進(jìn) 23 名教授及旅游管理專業(yè)博士。 。 以培育具有邊疆、民族特色的 旅游研究為核心，大力扶持中青年教師撰寫科研論文，整合優(yōu)勢，培育科研團(tuán)隊(duì)，為申報(bào)高級別科研課題積累前段成果。 （校內(nèi)實(shí)習(xí)基地）的建設(shè)。 積極與學(xué)院相關(guān)部門溝通，加快設(shè)備的招標(biāo)與采購步伐，力爭 2021 年秋季學(xué)期開學(xué)前，完成旅游規(guī)劃實(shí)訓(xùn)室和休閑吧的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件。 14 附件 ： 評 審 依 據(jù) 及 實(shí) 證 材 料 目 錄 15 專業(yè)定位與規(guī)劃 專業(yè)定位與規(guī)劃 評估等級標(biāo)準(zhǔn) (居中 ,仿宋四號加粗 ) 自評等級 符合 評估 等級 標(biāo)準(zhǔn) 的為 A等 ，低于 A等 的 為 B等 。 1. 專業(yè)辦學(xué)思想明確，專業(yè)定位合理，基本符合 國家 和 廣西 經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展的需要； 2. 有具體的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（計(jì)劃）和分期建設(shè)目標(biāo)，計(jì)劃能落實(shí)，建設(shè)經(jīng)費(fèi)有保障，并逐年提高，有階段性建設(shè)成果。 A 評 審 依 據(jù) (居中 ,仿宋四號加粗 ) 旅游管理 專業(yè)在建設(shè)過程中，始終堅(jiān)持“教育要面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化”的方向，堅(jiān)持為基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展服務(wù)的宗旨。將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位為 培養(yǎng)面向 21 世紀(jì)，適應(yīng)改革開放和 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 需要的，具有旅游管理專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識和專業(yè)能 力，能在各級旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位從事旅游管理工作的高級專門人才，并為旅游高、中等院校培養(yǎng)師資。 根據(jù)專業(yè)定位我系制定了 旅游管理 專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)與發(fā)展規(guī)劃， 2021 年?duì)幦碛袑W(xué)士學(xué)位授予權(quán)。目前我們通過不懈的努力，專業(yè)建設(shè)取得了顯著成效，表現(xiàn)在師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)合理，科研工作逐年推進(jìn)，課程建設(shè)初見成效，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)落到了實(shí)處。其中取得的突出成績有： 1． 2021 年，《中越雙語模擬導(dǎo)游技能與訓(xùn)練》教材立項(xiàng)項(xiàng)目獲學(xué)院批準(zhǔn)立項(xiàng)，項(xiàng)目經(jīng)過 2 年的建設(shè)，形成了鮮明的邊境旅游校本實(shí)踐教材，并在不斷修改和調(diào)整，該教材日益完善； 2． 2021 年，華南邊疆問題研究基地特色研究團(tuán)隊(duì)“中越邊境民族村落旅游文化發(fā)展研究團(tuán)隊(duì)”項(xiàng)目獲批準(zhǔn)立項(xiàng)； 3． 2021 年，旅游管理特色專業(yè)項(xiàng)目獲學(xué)院批準(zhǔn)立項(xiàng)； 4． 2021 年，旅游人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目獲學(xué)院批準(zhǔn)立項(xiàng)； 5． 2021 年，邊疆問題研究基地項(xiàng)目“中越跨國旅游合作機(jī)制創(chuàng)新研究”獲立項(xiàng)。 6. 2021 年，廣西高等學(xué)校特色專業(yè)及課程一體化項(xiàng)目 21 項(xiàng)，其中國家級課題 1 項(xiàng) 年來專任教師發(fā)表論文 43 篇，獲成果獎 4 篇 ，核心期刊 11 篇。 2021 年來， 學(xué)院高度重視 旅游管理 專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)院對本專業(yè)教學(xué)的硬件和軟件設(shè)施投入持續(xù)增長，累計(jì)投入教學(xué)經(jīng)費(fèi) 210 元，其中 2021 年 32 萬 元； 2021 年86 萬 元； 2021 年 33 萬 元； 2021 年 59 萬 元。累計(jì)投入設(shè)備經(jīng)費(fèi) 175 萬 元，其中， 2021 16 年投入 28 萬 元， 2021 年投入 80 萬 元， 2021 年投入 30 萬 元， 2021 年投入 40 萬 元。專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)有保障，建設(shè)目標(biāo)落到了實(shí)處。 實(shí)證材料： 1． 學(xué)院辦學(xué)定位及辦學(xué)指導(dǎo)思想 （ 第 1 盒 附件 ） 2． 廣西壯族自治區(qū) 人民政府關(guān)于建立 廣西民族師范學(xué)院 的通知（ 桂政發(fā)【 2021】32 號）（第 1 盒附件 ） 3. 關(guān)于公布同意備案或批準(zhǔn)設(shè)置的部分高校本?？茖I(yè)名單的通知（ 教發(fā)函【 2021】 73 號）（第 1 盒附件 ） 3．關(guān)于印發(fā)《 廣西壯族自治區(qū) 普通高等學(xué)校 2021 年招生專業(yè)目錄》的通知（ 桂教規(guī)劃【 2021】 17 號）（第 1 盒附件 ） 4． 廣西民族師范學(xué)院 “十 二 五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（ 2021－ 2021）（第 1 盒附件 ） 5． 2021－ 2021 年系（部）教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算明細(xì)表（第 1盒附件 ） 6． 旅游管理 專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃（ 2021 年 － 2021 年） 7． 旅游管 理 專業(yè)年度工作計(jì)劃及總結(jié) （ 20212021 年度） （第 1 盒附件 ） 17 定位 與規(guī)劃 培養(yǎng)方案 評估等級標(biāo)準(zhǔn) 自評等級 符合評估等級標(biāo)準(zhǔn)的為 A等，低于 A等的為 B等。 1. 人才培養(yǎng)目標(biāo)基本符合學(xué)校定位； 2. 培養(yǎng)方案（計(jì)劃）基本反映培養(yǎng)目標(biāo)的要求，培養(yǎng)規(guī)格符合本專業(yè)內(nèi)涵。 A 評 審 依 據(jù) 通過自評 旅游管理 專業(yè)改革與建設(shè)規(guī)劃和培養(yǎng)方案以后認(rèn)為，該專業(yè)以“ 培養(yǎng)面向 21 世紀(jì)，適應(yīng)改革開放和 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 需要的，具有旅游管理專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識和專業(yè)能力，能 在各級旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位從事旅游管理工作的高級專門人才，并為旅游高、中等院校培養(yǎng)師資 ”為主要目標(biāo)是明確的，符合學(xué)校定位。培養(yǎng)過程中采取了“專業(yè)理論與思想方法教學(xué)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練三位一體、有機(jī)結(jié)合”的模式，符合目標(biāo)要求，在培養(yǎng)計(jì)劃中根據(jù)“厚基礎(chǔ)，高素質(zhì)，寬口徑”的原則， 采取了“ 知識結(jié)構(gòu) +實(shí)踐能力 +綜合素質(zhì) ”的課程體系設(shè)置和選修課“ 特色化、模塊化 ”的措施 ，保證了培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，很好地反映了培養(yǎng)目標(biāo)對知識、能力及素質(zhì)的要求。培養(yǎng)方案中設(shè)置的主要課程、專業(yè)試驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新 能力培養(yǎng)也符合教育部關(guān)于該專業(yè)的內(nèi)涵要求。 本系根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制定了專業(yè)培養(yǎng)方案（教學(xué)計(jì)劃） ,專業(yè)主干課程都制定了全面、具體的教學(xué)大綱，較完整地包括了 旅游 學(xué)科的基本理論體系，應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài)。以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，任課教師制訂了各門課程的教學(xué)計(jì)劃，對教學(xué)目的、授課內(nèi)容、課時(shí)安排、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度等做出了具體明確的規(guī)定和要求。本系有改革教學(xué)內(nèi)容、課程體系的計(jì)劃，措施有力，落實(shí) 到位。能開出本專業(yè)全部課程，課程大綱完整、合理，課程設(shè)置中選修課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)課及人文社科類課程安排合理，能夠完全保證實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，符合教育部關(guān)于該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求，符合學(xué)校定位。 實(shí)證材料： 1． 廣西民族師范學(xué)院“ 關(guān)于制訂 2021 級本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見 ”（第2 盒附件 ） 2． 廣西民族師范學(xué)院“ 關(guān)于制訂 2021 級本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見 ”（第2 盒附件 ） 3．普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)設(shè)置規(guī)定（教育部 2021 年頒布）（第 2 盒附 18 件 ） 4． xx 專業(yè)本科教學(xué)人才培養(yǎng)方案（第 2 盒附件 ） 5． xx 專業(yè)培養(yǎng)方案制定的依據(jù)（第 2 盒附件 ） 6． xx 專業(yè)培養(yǎng)方案的落實(shí)情況（第 2 盒附件 ） 19 師資隊(duì)伍與學(xué)科水平 —— 整體結(jié)構(gòu) 評估等級標(biāo)準(zhǔn) 自評等級 符合評估等級標(biāo)準(zhǔn)的為 A 等，低于 A 等的為 B 等。 1．師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)基本合理，有本學(xué)科專業(yè)帶頭人，教師數(shù)量基本滿足教學(xué)需要； 2．專任教師中具有碩士以上學(xué)位的比例≥ 30%，青年教師（≤35 歲）中具有碩士以上學(xué)位的≥ 50%。 A 評 審 依 據(jù) 旅游管理 專業(yè) 現(xiàn)有專任教師 17 人，其中 兼職 教師 1 人。在 17 名在崗在編專任教師中，有教授 2 人，副教授 6 人，講師 8 人；博士 2 人，在讀博士 1 人，碩士以上學(xué)位者 14 人 ,占本專業(yè)教師比例的 %； 35 歲以下青年教師 6 人，具有碩士以上學(xué)位者 4 人，占青年教師的 %； 3545 歲教師 8 人，占 %； 45 歲以上教師 3人，占 %。 師資隊(duì)伍年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)基本合理。教師數(shù)量上基本能滿足本專業(yè)教學(xué)需要。 綜上所述，整體結(jié)構(gòu)達(dá)到評估指標(biāo)要求，自評結(jié)果為 A 級。 實(shí)證 材料目錄： 1. 旅游管理 專業(yè)教師名冊（第 3 盒附件 ） 2. 旅游管理 專業(yè)教師結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表及分析（第 3 盒附件 ） 3. 旅游管理 專業(yè)教師數(shù)量基本滿足教學(xué)需要的說明材料（第 3 盒附件 ） 4. 旅游管理 專業(yè)專任教師資格證書、學(xué)歷學(xué)位證書、職稱證書復(fù)印件（第 3 盒附件 ） 5. 旅游管理 專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人簡介（第 3 盒附件 ） 6. 旅游管理 專業(yè) 教師所獲教學(xué)獎勵(lì) 榮譽(yù)證書（第 3 盒附件 ） 7. 旅游管理 專業(yè) 教師所獲教學(xué)獎勵(lì)說明 材料（第 3 盒附件 ） 8. 旅游管理 專業(yè)具 有高級職稱教師近年來的開課情況（第 3 盒附件 ） 20 師資隊(duì)伍與學(xué)科水平 —— 主講教師 評估等級標(biāo)準(zhǔn) 自評等級 符合評估等級標(biāo)準(zhǔn)的為 A 等，低于 A 等的為 B 等。 1．符合崗位資格的教師≥ 75%； 2．專業(yè)必修課均由講師以上職稱教師主講； 3．教授、副教授每學(xué)年均為本科生授課。 B 評 審 依 據(jù) 該專業(yè)的主講教師都具有講師以上資格，專任教師都具有高校教師資格證，新進(jìn)教師都經(jīng)過了崗前培訓(xùn)，符合崗位資格的教師占 100%；建立了主講教師課程負(fù)責(zé)制。該專業(yè)的專業(yè)必修課 任課教師 中，除 1 名新進(jìn)教師未取得講師職稱外，全部由講師以上職稱教師主講 ； 完善了教師教學(xué)投入機(jī)制， 教授、副教授每學(xué)年均為本科生 開設(shè)專業(yè)課 ，授課比例為 100％。 綜上所述，主講教師達(dá)到評估指標(biāo)要求，自評結(jié)果為 B 級。 實(shí)證材料目錄： 1． 旅游管理 專業(yè)符合主講崗位資格教師名冊（第 4 盒附件 ） 2. 教師資格證書、職稱證書復(fù)印件（第 4 盒附件 ） 3． 2021— 2021 級 xx 專業(yè)必修課任務(wù)表（第 4 盒附件 ） 4． 2021— 2021 年教授、副教授任課情況表 （第 4 盒附件 ） 5． 旅游 管理 專業(yè)分學(xué)期總課表（第 4 盒附件 ） 21 師資隊(duì)伍與學(xué)科水平 —— 師資培養(yǎng)與教學(xué)水平 評估等級標(biāo)準(zhǔn) 自評等級 符合評估等級標(biāo)準(zhǔn)的為 A 等，低于 A 等的為 B 等。 1. 有符合專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的師資培養(yǎng)計(jì)劃，效果較為明顯； 2．有鼓勵(lì)青年教師提高教學(xué)質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平的政策與措施；大部分青年教師教學(xué)效果符合要求； 3．教師能為人師表，教書育人，教學(xué)過程比較規(guī)范，基本能保證教學(xué)質(zhì)量。 A 評 審 依 據(jù) 根據(jù)學(xué)院有關(guān)精神和本專業(yè)教師的實(shí)際情況，我們制定了師資培養(yǎng)計(jì)劃。一方面，積極鼓勵(lì)和支持教 師攻讀 碩士、 博士學(xué)位，要求 45 歲以下沒有取得碩士學(xué)位的教師在 35 年內(nèi)必須取得碩士學(xué)位。另一方面， 注重校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合，積極 選派 教師赴企業(yè)掛職鍛煉 。 合理的師資培養(yǎng)計(jì)劃促使教師努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，效果明顯。 鼓勵(lì)青年教師提高教學(xué)質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平，政策與措施得當(dāng)，教學(xué)效果符合要求。在青年教師的培養(yǎng)上，采取以老帶新的導(dǎo)師制，對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶，教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)相互聽課，并通過舉辦講課比賽等多種形式，幫助青年教師提高教學(xué)水平；鼓勵(lì)教師積極參加專業(yè)學(xué)術(shù)活動，使青年教師了解到最新的學(xué)術(shù)動態(tài)，并努力為青年教師外 出學(xué)習(xí)、進(jìn)修、參加學(xué)術(shù)會議創(chuàng)造條件與提供機(jī)會。由于措施得力，青年教師整體的教學(xué)、業(yè)務(wù)水平得到了極大的提升，絕大部分青年教師教學(xué)效果符合要求 。新引進(jìn)的研究生工作一年后基本上能獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)，組織各項(xiàng)教學(xué)活動，廣受學(xué)生歡迎。 教師能為人師表，教書育人，教學(xué)過程比較規(guī)范，較好地保證了教學(xué)質(zhì)量。 三年 多 來， 旅游管理 專業(yè)教師認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)院、 經(jīng)濟(jì)與管理 系關(guān)于排課、調(diào)課、備課、授課、考核等方面的各項(xiàng)教學(xué)管理文件和制度，較好地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，保證了良好的教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)了較高的教學(xué)水平。 綜上所述，師資培養(yǎng)和教學(xué)水平