【文章內(nèi)容簡介】 A=3 新增、修改、刪除 在 RecordSet組件中，常用的屬性和方法有： ： RecordSet 對(duì)象的字段數(shù)。 rs(i).Name： 第 i 個(gè)字段的名稱， i 為 0至 7 rs(i)： 第 i 個(gè)字段的數(shù)據(jù)， i 為 0 至 rs(字段名 )： 指定字段的數(shù)據(jù)。 ：游標(biāo)中的數(shù)據(jù)記錄總數(shù)。 ： 是否最后一條記錄。 ： 指向第一條記錄。 ： 指向最后一條記錄。 ： 指向上一條記錄。 ： 指向下一條記錄。 ： 將數(shù)據(jù)放入數(shù)組中。 ： ADO 的 ResultSet 或 Connection 的屬性個(gè)數(shù)。 (item).Name： ADO 的 ResultSet 或 Connection 的名稱。 ： ADO 的 ResultSet 或 Connection 的值。 ()： 關(guān)閉連接。 （ 4）關(guān)閉數(shù)據(jù)庫 () 8 3 系統(tǒng)需求分析 系統(tǒng)開發(fā)的目標(biāo) 學(xué)生檔案管理涉及大量的信息。如果以手工實(shí)現(xiàn)，不僅工作量大，工作重復(fù)，而且耗費(fèi)管理人員的大量時(shí)間和精力，且容易出錯(cuò)。但是，用計(jì)算機(jī)來管理學(xué)生檔案則可解決這些問題，而且速度快、準(zhǔn)確率高。鑒于此，該系統(tǒng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)。 （ 1）充分利用計(jì)算機(jī)的功能，在以計(jì)算機(jī)代替手工操作的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)管理工作的準(zhǔn)確、快速、提高管理水平。 （ 2）能夠完成信息的 錄入、修改、查詢、刪除、打印等功能。 （ 3）系統(tǒng)應(yīng)具各較強(qiáng)的維護(hù)功能。 （ 4）系統(tǒng)應(yīng)有良好的人機(jī)界面，方便用戶使用。 （ 5）能按照查詢的字段名打印學(xué)生信息。 基于以上考慮，本學(xué)生管理系統(tǒng)劃分成系統(tǒng)管理、班級(jí)管理、學(xué)生信息管理、成績管理、統(tǒng)考管理及課程管理六大功能模塊。 系統(tǒng) 可行性分析 技術(shù)可行性 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展到了一個(gè)新的時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在十幾年的發(fā)展過程中已日臻完善，而基于 Web 的數(shù)據(jù)庫技術(shù)也已經(jīng)十分成熟。在語言方面 ASP， PHP， Java 也用事實(shí)證明了其強(qiáng)大的功能，還有微軟最引以為 豪的 .NET 技術(shù)，更顯示了在基于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用中的強(qiáng)勁優(yōu)勢(shì)。至此，一種基于網(wǎng)絡(luò)的、管理方便的、反應(yīng)迅速的、具有交互性的學(xué)生管理信息系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生了。 新式的學(xué)生管理系統(tǒng)采用了最新的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)： B/S 結(jié)構(gòu)。這種基于 B/S 結(jié)構(gòu)的學(xué)生管理信息系統(tǒng)在應(yīng)用中顯示了明顯的優(yōu)勢(shì)： （ 1）采用了 B/S 結(jié)構(gòu)訪問數(shù)據(jù)庫，增加了數(shù)據(jù)訪問的安全性； （ 2） 各個(gè)年紀(jì)班級(jí)和教務(wù)處采用瀏覽器作為客戶端，減少了系統(tǒng)安裝、配置等步驟，使用更加方便； （ 3）使用程序自動(dòng)控制數(shù)據(jù)格式，使得符合規(guī)格的數(shù)據(jù)直接入庫，免去了數(shù)據(jù)的復(fù)查程序； （ 4） 而整個(gè)的系統(tǒng)使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換和意見反饋，更加快捷； （ 5）減少了數(shù)據(jù)的手工操作，使得數(shù)據(jù)出錯(cuò)的幾率降低到了最低點(diǎn)。 9 經(jīng)以上分析，該系統(tǒng)的完成在技術(shù)上是可行的。 經(jīng)濟(jì)可行性 過去 ， 眾多高校對(duì)學(xué)生學(xué)籍的管理 都 采用手工建檔，從中我們可以看出其間花費(fèi)了老師的大量的時(shí)間，效率太低不說而且準(zhǔn)確度也不是很高。那將是一個(gè)非常煩瑣而枯燥的事情。 隨著 科學(xué)的進(jìn)步和社會(huì)的信息化，對(duì)管理的時(shí)效性和空間性 要求不斷提高， 按照傳統(tǒng)模式對(duì)其管理 將是一件十分 低效的 事情。 而本文所述的系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是基于 ASP 的學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，相 比傳統(tǒng)的管理方式，其最大的特點(diǎn)是時(shí)效性強(qiáng)、效率高。單從記錄學(xué)生信息來看，就可以由傳統(tǒng)的人工記錄需要的幾個(gè)小時(shí)甚至幾天減少到現(xiàn)在的幾分鐘，這樣就節(jié)約 大量的人力物力 ，節(jié)省了社會(huì)成本，提高了工作效率。如此可讓老師們能將更大的精力放上教學(xué)上去，最終現(xiàn)實(shí)學(xué)生信息管理的網(wǎng)絡(luò)化、高率化及現(xiàn)代化。 因此，在經(jīng)濟(jì)上是可行的。 操作可行性 本系統(tǒng) 可操作性 比較強(qiáng)，功能齊全， 它的各種基本的操作容易掌握 ， 有十分直觀和友好的界面， 能夠使用戶很快就掌握使用方法。所以，本系統(tǒng)具有操作可行性。 由此可以看出，具有操作可行性。 系統(tǒng)功能分析 系統(tǒng)功能模塊分析 學(xué)生檔案 管理系統(tǒng)是針 對(duì)學(xué)校 要求用計(jì)算機(jī)對(duì) 每個(gè)學(xué)生的 各種信息進(jìn)行記錄、修改、添加、刪除而設(shè)計(jì)的一種現(xiàn)代化管理軟件。 通過對(duì)用戶需求的分析 ,要求本系統(tǒng)具有以下功能 。 (1) 實(shí)現(xiàn)高校對(duì)于分級(jí)、分層學(xué)籍管理的信息資源共亨、統(tǒng)一管理和局部控制； (2) 滿足具有分布式存取的各管理部門的學(xué)籍信息需求，并且為其提供一種經(jīng)濟(jì)、可靠、實(shí)用的分布式數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)； (3) 查詢、修改、刪除、添加數(shù)據(jù)方便 ,數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性和可靠性好 ； (4) 充分利用先進(jìn)成熟的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和分布 式管理技術(shù)，實(shí)現(xiàn)跨地域型辦學(xué)和分級(jí)、分層學(xué)籍管理網(wǎng)絡(luò)化和規(guī)范化。 具體說來 ,要求本系統(tǒng)具有以下幾個(gè)功能模塊 :系統(tǒng)管理 模塊、 班級(jí) 管理模塊、 信 10 息 管理功能模塊、 課程 管理功能模塊、 成績 管理功能模塊以及 統(tǒng)考 管理功能模塊。系統(tǒng)整體的簡單關(guān)系圖如圖 31所示 。 圖 31 系統(tǒng)模塊 關(guān)系 圖 系統(tǒng)模塊組成 (1) 系統(tǒng)管理 模塊 此模塊功能只有系統(tǒng)管理員才能使用，他可以授予某個(gè)用戶相應(yīng)的身份，例如，系統(tǒng)用戶，普通管理員，普通用戶 ( 學(xué)生 ) 等等。 （ 2）班級(jí)管理 模塊 用戶可以利用此模塊功能很快查詢到任何 一個(gè)在校學(xué)生 所在班級(jí)信 息。 11 （ 3）學(xué)生信息管理模塊 當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生檔案錄入有誤或是需要增加相關(guān)信息時(shí)，就可以利用此模塊的功能來實(shí)現(xiàn)檔案的更新。 學(xué)生畢業(yè)或是退學(xué)后，其檔案信息也應(yīng)在調(diào)離本校本校之后，予以銷毀。 （ 4）課程管理 模塊 用于添加刪除修改學(xué)生所學(xué)課程信息 。 （ 5）成績管理 模塊 用于管理學(xué)生課程考試成績信息 。 （ 6）統(tǒng)考管理模塊 用于管理學(xué)生統(tǒng)考信息。 數(shù)據(jù)流圖分析 數(shù)據(jù)流程圖 由于本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模塊較多，下面僅以學(xué)生成績管理模塊為例來進(jìn)行編制。 圖 32 學(xué)生成績管理模塊 0 層 數(shù)據(jù)流程圖 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)分析 （ 1）數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)。首先來做出學(xué)生成績管理系統(tǒng)的 ER 圖，分析這個(gè)問題的實(shí)體，從系統(tǒng)分析可以知道，學(xué)生的成績是由任課教師按照課程給出的，學(xué)生、課程、教師組成了這個(gè)系統(tǒng)的三個(gè)實(shí)體。 （ 2）再分析三個(gè)實(shí)體之間的聯(lián)系。首先，這三個(gè)實(shí)體不是一個(gè)統(tǒng)一體，學(xué)生成績與教師沒有內(nèi)在聯(lián)系，教師必須通過課程實(shí)體才能與學(xué)生建立聯(lián)系，因而先不考慮。課程與學(xué)生這兩個(gè)實(shí)體是多對(duì)多聯(lián)系；一位學(xué)生要學(xué)習(xí)多門課程，一門課程有多位學(xué)生共同學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)成績是這兩個(gè)實(shí)體“學(xué)生”和“成績”共有的屬性，應(yīng)填在二者的聯(lián)系“學(xué)習(xí)”邊。因?yàn)槌煽兗炔皇菍W(xué)生獨(dú)有的，也不是課程獨(dú)有的；“學(xué)生甲 70分”或“英語 70分”是不完全的，說“學(xué)生甲英語 70分”才是正確的，因?yàn)?70分 12 是學(xué)生甲和英語課二者共有的。這個(gè) ER圖可畫成如圖 34。 圖 33 學(xué)生成績管理模塊 1 層數(shù)據(jù)流程圖 圖 34學(xué)生成績管理系統(tǒng)中學(xué)生與課程的 ER圖 教師與課程這兩個(gè)實(shí)體之間，是一對(duì)多聯(lián)系；一位教師可以都多門課程，而一門課程對(duì)于學(xué)生成績來說只能有一位教師 (英語、高等數(shù)學(xué)有多位教師教，但對(duì)某個(gè)固定的學(xué)生來說只能有一位教師 )。其 ER圖，如圖 35所 示。 13 圖 35 教師與課程的 ER圖 教師與課程的 ER圖組合到一起，得到最后的 ER圖，有了 ER圖，就可以設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫。下圖為數(shù)據(jù)模型圖。 圖 36 數(shù)據(jù)模型圖 14 4 學(xué)生檔案管理系統(tǒng)概述 系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì) 基于 高校學(xué)生檔案管理 系統(tǒng)采用結(jié)構(gòu)化與原型法相結(jié)合的方法。這種綜合法的有優(yōu)點(diǎn)是它兼顧了結(jié)構(gòu)化開發(fā)方法開發(fā)過程控制性強(qiáng)的特點(diǎn)以及原型法開發(fā)周期短、見效快的特點(diǎn)。采用兩者結(jié)合的形式進(jìn)行系統(tǒng)的開發(fā)時(shí) ,采用了結(jié)構(gòu)化生命周期法的設(shè)計(jì)思想 ,即自頂向下 ,從總體到部分 ,合理劃 分系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) ,設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫模型。在系統(tǒng)的分析與初步設(shè)計(jì)上采用原型法作出原始模型 ,根據(jù)實(shí)際反映的情況 ,繼續(xù)按結(jié)構(gòu)化生命周期法進(jìn)行系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)及其實(shí)施與轉(zhuǎn)換、系統(tǒng)維護(hù)與評(píng)價(jià)階段的工作。采用合理綜合法 ,使開發(fā)過程更具靈活性 ,往往會(huì)取得更好的開發(fā)效果。 系統(tǒng)分析 該系統(tǒng)是基于 B/S 架構(gòu)的三層體系結(jié)構(gòu) ,即瀏覽器和服務(wù)器結(jié)構(gòu)。它是隨著Inter 技術(shù)的興起 ,對(duì) C/S 結(jié)構(gòu)的一種變化或者改進(jìn)的結(jié)構(gòu)。在這種結(jié)構(gòu)下 ,用戶工作界面是通過瀏覽器來實(shí)現(xiàn) ,極少部分事務(wù)邏輯在前端（ Brower）實(shí)現(xiàn) ,但是主要事務(wù)邏輯在服 務(wù)器端（ Server）實(shí)現(xiàn) ,形成所謂三層結(jié)構(gòu)。這樣就大大簡化了客戶端電腦荷載 ,減輕了系統(tǒng)的維護(hù)與升級(jí)的成本和工作量 ,降低了用戶的總體成本。如果能將該系統(tǒng)劃分的用戶身份驗(yàn)證模塊和其他模塊再分解成一些獨(dú)立、功能簡單、易于理解和修改的模塊 ,這樣的系統(tǒng)就具備了系統(tǒng)設(shè)計(jì)首要考慮的可變更性。由模塊組合構(gòu)成的系統(tǒng)一般稱為模塊化結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。在這樣的系統(tǒng)中 ,由于各個(gè)模塊之間基本上是相互獨(dú)立的 ,所以每個(gè) 模 塊都可以獨(dú)立的被理解、編程、調(diào)試和修改 ,使其復(fù)雜的系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作變得相對(duì)簡單。在遵循模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上 ,根據(jù)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) ,用戶身份驗(yàn)證只需要一個(gè)模塊 ,而其他模塊則分成了五個(gè)不同的子模塊 ,各子模塊既相互配合 ,有各自具有一定的獨(dú)立功能 ,真正實(shí)現(xiàn)了模塊的高內(nèi)聚 ,低耦合。 本系統(tǒng)采用三層結(jié)構(gòu)的 B/S(Browser/Server)模式來實(shí)現(xiàn)。 第一層客戶瀏覽器，它是用戶與整個(gè)系統(tǒng)的接口?？蛻舫绦虿捎靡粋€(gè)通用的瀏覽器軟件，如 IE， Netscape 等。第二層為 Web 服務(wù)器。它啟動(dòng)相應(yīng)的進(jìn)程來響應(yīng)客戶端的請(qǐng)求。第三層為數(shù)據(jù)庫，通過 ASP 調(diào)用數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)生成 HTML 代碼，其中嵌入處理結(jié)果，返回到客戶端瀏覽器。 15 圖 41 三層結(jié)構(gòu)工 作原理圖 B/S 模式中的三層被分割成三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單元。表示層負(fù)責(zé)與用戶交互，并把相應(yīng)的請(qǐng)求通過調(diào)用中間層的組件傳遞給應(yīng)用邏輯層，應(yīng)用邏輯層的組件執(zhí)行具體的事務(wù)邏輯，通過 SQL 等方式向第三層的組件提出數(shù)據(jù)或其他資源請(qǐng)求。數(shù)據(jù)從數(shù)據(jù)層傳遞到應(yīng)用層，再從應(yīng)用層傳遞到表示層，然后向回傳遞。每一層都有自己的任務(wù)，每一層都可以獨(dú)立地修改，而不影響其它層。 軟件采用 B/S 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，應(yīng)用邏輯與用戶界面和數(shù)據(jù)的訪問相對(duì)獨(dú)立。表示層在客戶端的瀏覽器中運(yùn)行，應(yīng)用層在 WEB 服務(wù)器上運(yùn)行，數(shù)據(jù)訪問層在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上運(yùn)行。下面我們來 簡單了解下這種分層設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。 （ 1） 應(yīng)用邏輯集中放置在服務(wù)器上，由所有的用戶共享，使得系統(tǒng)的維護(hù)和更新變得簡單，當(dāng)就用邏輯發(fā)生變化時(shí)，只需要更新服務(wù)器上相應(yīng)的應(yīng)用邏輯組件，之后所有的客戶就可以使用新的應(yīng)用處理邏輯，避免了客戶端應(yīng)用程序版本控制和更新的困難。 （ 2） 在應(yīng)用邏輯層，可以利用 Visual Basic, Visual C++等常用的開發(fā)工具開發(fā)可重用的二進(jìn)制組件，而不是編寫存儲(chǔ)過程。而且這些組件可以鏡像到多臺(tái)機(jī)器上同時(shí)運(yùn)行，從而分擔(dān)多用戶的負(fù)載。如果應(yīng)用規(guī)則和應(yīng)用邏輯在數(shù)據(jù)服務(wù)上面的層中，那么下 面的數(shù)據(jù)訪問機(jī)制，代碼甚至服務(wù)器或者服務(wù)器位置完全可以改變，而不會(huì)破壞任何應(yīng)用邏輯層中的代碼。 （ 3） 應(yīng)用程序組件可以共享與數(shù)據(jù)庫的連接，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器不再為每個(gè)活動(dòng)的用戶保持一個(gè)連接，從而降低了數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的負(fù)擔(dān)，提高了性能。 （ 4） 安全管理可以通過基于組件來授權(quán)而不是授權(quán)給用戶，從而使客戶不能直接訪問數(shù)據(jù)庫，提高了安全性。 16 以下是部分模塊流程圖 。 學(xué)生檔案信息管理模塊 該模塊的主要功能是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)人信息的管理工作，包括檔案添加、檔案瀏覽、檔案查詢等功能，從而方便學(xué)校管理部門對(duì)學(xué)校的基本情況 的快速查詢和了解。 圖 42 學(xué)生信息管理模塊 課程管理模塊 該模塊對(duì)各個(gè)班級(jí)各個(gè)學(xué)期的課程進(jìn)行設(shè)置，方便了學(xué)校教務(wù)處的教學(xué)管理人員的工作。該模塊包括課程的增加和課程信息的瀏覽，其中課程信息瀏覽窗體中包括課程的修改，刪除功能。 成績管理模塊 學(xué)校的成績管理工作是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)主要手段，本模塊包括考試類型設(shè)置，共有期中考試和期未考試兩種類型，還設(shè)置了成績添加、成績游覽、成績查詢等功能模塊。 班級(jí)管理模塊 該模塊主要是對(duì)學(xué)生班級(jí)信息進(jìn)行管理的，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校班級(jí)結(jié)構(gòu) 的設(shè)置?？蓪?duì)班級(jí)信息進(jìn)行錄入、修改、刪除和查詢等操作。 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)是項(xiàng)目開發(fā)與系統(tǒng)設(shè)計(jì)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié) ,在這里要特別強(qiáng)調(diào)數(shù) 17 據(jù)庫設(shè)計(jì)的重要性 ,是因?yàn)閿?shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)就想見高樓大廈的根基一樣 ,如果設(shè)計(jì)不好 ,在后來的系統(tǒng)維護(hù)、變更和功能擴(kuò)充時(shí) ,甚至在系統(tǒng)開發(fā)過程中都會(huì)引起比較大的問題 。 圖 43 課程管理模塊 18 圖 44 成