【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 線。 （ 2020 河南 20 題）如圖所示，一小木塊從斜面上滑下，在粗糙的水平面上滑動(dòng)一段距離 后便停下來(lái)。請(qǐng)你畫出木塊在水平面上滑動(dòng)時(shí)的受力示意圖。 （ 2020 河南 19 題）如圖所示，排球離開手后仍在空中繼續(xù)飛行。不考慮空氣阻力，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出排球的受力示意圖。 15 / 32 （ 2020 河南 20 題）兩個(gè)磁極之間有一個(gè)小磁針，小磁針靜止時(shí)的指向如圖所示，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出兩個(gè)磁極的極性。 1（ 2020 河南 19 題）利用潛望鏡可以在水下觀察到水面上的物體，請(qǐng)你在圖中的直角管中畫上兩個(gè)平面鏡 ，構(gòu)成 — 個(gè)簡(jiǎn)易潛望鏡，并畫出人眼能看到岸上景物時(shí)光傳播的路徑。 1（ 2020 河南 20 題）在圖中畫出起重機(jī)吊起 重物時(shí)，重物對(duì)起重臂拉力的示意圖和該力的力臂。 《中考作圖題》，近 5 年中考題都作為例題講解，沒有習(xí)題。 16 / 32 溫馨提示：該文檔包含本課程的講義和課后測(cè)試題 。 2020 年 中考物理押題串講【河南】 中考實(shí)驗(yàn)題 了解中考實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)，知道 2020 年 中考實(shí)驗(yàn)題出題趨勢(shì)。 分析中考實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn) 典型中考母 題 分析 2020 年 中考實(shí)驗(yàn)題出題趨勢(shì) （ 2020 年 19 題）小聰在“探究晶體的熔化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，所用裝置如圖。下表為他記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)裝置圖和表中數(shù)據(jù)回答下列問題： （ 1） 實(shí)驗(yàn) 時(shí)，將裝有晶體的試管放入盛有水的燒杯中加熱，試管在水 中 的深度要適當(dāng)。其“適當(dāng)”的含義是 ？ 時(shí)間 /min 0 1 2 3 4 5 6 7 17 / 32 溫度 /℃ 4 2 0 0 0 0 1 2 （ 2） 該晶體的熔點(diǎn)是 ℃。 （ 3） 小聰從數(shù)據(jù)中還發(fā)現(xiàn)：該物質(zhì)在開始 2min 比最后 2min 升溫快，這是由于它在固態(tài)時(shí)的吸熱能力比液態(tài)時(shí)的吸熱能力 （ 選填“強(qiáng)”或“弱” ） 造成的。 （ 2020 年 20 題）某小組測(cè)量 — 種易溶于水且形狀不規(guī)則的固體小顆 粒物質(zhì)的密度，測(cè)量的部分方法和結(jié)果如圖所示。 （ 1） 將 天 平放在水平桌面上，將游碼移至標(biāo)尺的 處，然后調(diào)節(jié) ，使天平平衡。接著，用天平測(cè)量適量小顆粒的質(zhì)量。當(dāng)天平重新平衡時(shí)，砝碼質(zhì)量和游碼位置如圖，則稱量的顆粒質(zhì)量是 g。 （ 2） 因顆粒易溶于水，小組同學(xué)采用如圖所示的方法測(cè)量體積，所稱量的顆粒體積是 cm3。 18 / 32 （ 3） 該物質(zhì)的密度是 g/cm3。 （ 4） 在步驟 C 中，若搖動(dòng)不夠充分，則測(cè)出的密度比實(shí)際密度值 偏 。 （ 2020 年 20 題 ） 用圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。 （ 1） 讓小車從斜面滑下后沿水平面運(yùn)動(dòng)，是為了使小車在豎直方向上受到的 力和 力相平衡，其作用效果相互抵消，相當(dāng)于小車只受水平方向上的摩擦力。 （ 2）每次都讓小車從同一斜面的 位置由靜止開始滑下，是為了使小車在滑到底端時(shí)具有相同的速度。 （ 3） 比較圖中小車在不同表面滑行的最大距離，可以得出：在初速度相同的條件下，水平面越光滑，小車受到的摩擦力越 ，小車運(yùn)動(dòng)的越 。 （ 4） 在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推理：運(yùn)動(dòng)物體不受外力時(shí)，它將 。 （ 2020 年 21 題 ） 小剛和小麗用 如 圖所示的器材探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系，用三節(jié)干電池串聯(lián)做電源，兩只小燈泡的規(guī)格不同。 19 / 32 （ 1） 請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，連接實(shí)驗(yàn)電路。要求： L1 和 L2 串聯(lián)，電壓表測(cè)量?jī)蔁舸?lián)后的總電壓。 （ 2） 小剛用電壓表測(cè)量 L1 兩端的電壓時(shí)，直接選用 0～ 3V 的量程，小麗說(shuō)這樣不行，規(guī)范的操作方法應(yīng)該是 。 （ 3） 他們?cè)跍y(cè)量 L2 兩端的電壓時(shí)，兩燈突然熄滅，電壓表示數(shù)變?yōu)?0。小剛用電壓表檢測(cè) L1兩端的電壓，示數(shù)為電源電壓，由此判斷出 L1處的故障是 ； L2 是短路還是正常的 ？ 小麗在原電路中又添加了一個(gè)電學(xué)器材，就檢驗(yàn)出了結(jié)果，她的方法可能是 。 （ 4） 他們排除故障后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，得出了下表所示的一組數(shù)據(jù)。為了得出串聯(lián)電路電壓關(guān)系的普遍規(guī)律，他們還應(yīng)當(dāng) 。 L1兩端電壓 ／ V L2兩 端電壓 ／ V 串聯(lián)總電壓 ／ V 如圖 10 所示，在探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中 （ 1） 通過觀察 來(lái)判斷電流產(chǎn)生的熱量的多少。 （ 2） 圖 10 中甲、乙兩根電阻絲是串聯(lián)的，這是為了研究電流產(chǎn)生的熱量與 的關(guān)系。 20 / 32 在用電壓表、電流表測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中，燈泡上標(biāo)有“ ”的字樣。 （ 1） 小紅根據(jù)電路圖連接了如圖 11 所示的實(shí)驗(yàn)電路，小剛檢查后發(fā)現(xiàn)有一根導(dǎo)線連接有錯(cuò)誤。請(qǐng)你在這根導(dǎo)線上打“”，并用筆畫線代替導(dǎo)線，畫出正確的 連線。 （ 2）電路改正后，小紅閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無(wú)示數(shù)，而電壓表示數(shù)接近3V，取下燈泡，兩表的示數(shù)仍不變。出現(xiàn)故障的原因可能是 。 （ 3）故障排除后，開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小剛根據(jù)測(cè)出的數(shù)據(jù)，在圖 12 中畫出了小燈泡電流電壓變化的關(guān)系圖像。由圖可以判斷，小燈泡的額定功率為 W。 （ 4）根據(jù)圖 12 還可以判斷，小燈泡燈絲的電阻隨電壓的增大逐漸 ，原因是 。 紅薯是我省的主要農(nóng)作物，它的密度是 多大呢？同學(xué)們想出了不同的測(cè)量方法。 （ 1） 小麗用調(diào)節(jié)平衡后的天平測(cè)量一塊紅薯的質(zhì)量，她在天平右盤放上適量的砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針在中央刻度線兩邊來(lái)回?cái)[動(dòng)，但偏向左側(cè)的角度較大，要使天平恢復(fù)平衡，她應(yīng) 。天平平衡后，游碼的位置和所用的砝碼如圖 13 所示，則這塊紅薯的質(zhì)量為 g。小麗又用排水法測(cè)得這塊紅薯的體積為 230ml，則她測(cè)出的紅薯的密度約為 kg/m3。 （ 2） 小亮 憑 紅薯雖能沉到水底，但在水里拿紅薯時(shí)感覺很輕 的經(jīng)驗(yàn) ， 估計(jì)到紅薯的密度比水大不了多少。于是從學(xué)校借 來(lái)了一支密度計(jì)，并用食鹽、水、大茶杯和密度計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也測(cè)出了紅薯的密度。他的方法步驟是： 。 21 /