高二數(shù)學教學計劃上學期(優(yōu)秀14篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 15:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 366=6，余數(shù)為0，則此時的除數(shù)即為78和36的最大公約數(shù)。理論依據(jù)：，得與有相同的公約數(shù)（2）更相減損之術指導閱讀課本p——p，總結(jié)步驟步驟：即，理論依據(jù)：由，得與有相同的公約數(shù)算法：輸入兩個正數(shù)；如果，則執(zhí)行，否則轉(zhuǎn)到；將的值賦予；若，則把賦予，把賦予，否則把賦予，重新執(zhí)行；輸出最大公約數(shù)程序：a=input（“a=”）b=input（“b=”）whileabifa=ba=a—b；elseb=b—aendendprint（%io（2），a，b）學生閱讀課本內(nèi)容，分析研究，獨立的解決問題。教師巡視，加強對學生的個別指導。由學生回答求最大公約數(shù)的兩種方法，簡要說明其步驟，并能說出其理論依據(jù)。由學生寫出更相減損法和輾轉(zhuǎn)相除法的算法，并編出簡單程序。教師將兩種算法同時顯示在屏幕上，以方便學生對比。教師將程序顯示于屏幕上，使學生加以了解。數(shù)學教學要有學生根據(jù)自己的經(jīng)驗，用自己的思維方式把要學的知識重新創(chuàng)造出來。這種再創(chuàng)造積累和發(fā)展到一定程度，就有可能發(fā)生質(zhì)的飛躍。在教學中應創(chuàng)造自主探索與合作交流的學習環(huán)境，讓學生有充分的時間和空間去觀察，分析，動手實踐，從而主動發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造所學的數(shù)學知識。求兩個正整數(shù)的最大公約數(shù)是本節(jié)課的一個重點，用學生非常熟悉的問題為載體來講解算法的有關知識，強調(diào)了提供典型實例，使學生經(jīng)歷算法設計的全過程，在解決具體問題的過程中學習一些基本邏輯結(jié)構，學會有條理地思考問題、表達算法，并能將解決問題的過程整理成程序框圖。為了能在計算機上實現(xiàn)，還適當展示了將自然語言或程序框圖翻譯成計算機語言的內(nèi)容?？偟膩碚f，不追求形式上的嚴謹，通過案例引導學生理解相應內(nèi)容所反映的數(shù)學思想與數(shù)學方法。高二數(shù)學教學計劃上學期篇五因材施教，以學生為學習的主體，構建新的認知體系，營造有利于學生學習的氛圍、（1）制定計劃明確學習目的。合理的學習計劃是推動我們主動學習和克服困難的內(nèi)在動力。計劃先由老師指導督促，再一定要由自己切實完成，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。（2）課前預習是取得較好學習效果的基礎。課前預習不僅能培養(yǎng)自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。預習不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1