高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下學(xué)期(13篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 15:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、分析和解決問題，掌握數(shù)學(xué)基本知識和基本能力，培養(yǎng)積極探索和團結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。教學(xué)方法與手段充分利用信息技術(shù)，合理整合課程資源采用探究、討論的教學(xué)方法，通過問題激發(fā)學(xué)生求知欲采用多媒體技術(shù)，目的在于充分利用其優(yōu)良的傳播功能，大容量信息的呈現(xiàn)和生動形象的演示(尤其是動畫效果)對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)生思維、加深概念理解有積極作用。制作中，采用交互技術(shù)，使課件的機動性得到加強。本章分三部分：圓的標準方程與一般方程。直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系?？臻g直角坐標系。建立圓的方程是本節(jié)的主要內(nèi)容之一。根據(jù)圓的幾何特征(主要是動點與定點間距離恒定)建立適當?shù)淖鴺讼?，再根?jù)曲線上的點所滿足的幾何條件，求出點的坐標所滿足的曲線方程。通過研究方程來研究曲線的性質(zhì)是解析幾何的另一個主要內(nèi)容，這就是解析幾何通過代數(shù)方法研究幾何圖形的特點，也就是坐標法。始終強調(diào)曲線方程與曲線圖像之間的一一對應(yīng)。這一思想應(yīng)該貫穿于整個圓的教學(xué)。，研究直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系是本章的主要內(nèi)容之一。判斷直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系可以從兩個方面著手：(1)。兩條曲線有無公共點，等價于由它們方程聯(lián)立的方程組有無實數(shù)解。方程組有幾組實數(shù)解，這兩條曲線就有幾個公共點。方程組沒有實數(shù)解，這兩條曲線就沒有公共點。(2)。運用平面幾何知識，把直線與圓、圓與圓位置關(guān)系的結(jié)論轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的代數(shù)結(jié)論。坐標法是研究幾何問題的重要方法，在教學(xué)過程中，應(yīng)該始終貫穿坐標法這一重要思想，不怕重復(fù)。通過坐標系，把點和坐標、曲線和方程聯(lián)系起來，實現(xiàn)形和數(shù)的統(tǒng)一。用坐標法解決幾何問題時，先用坐標和方程表示相應(yīng)的幾何對象，然后對坐標和方程進行代數(shù)討論。最后再把代數(shù)運算結(jié)果翻譯成相應(yīng)的幾何結(jié)論。這就是用坐標法解決平面幾何問題的“三步曲”：第一步：建立適當?shù)钠矫嬷苯亲鴺讼?，用坐標和方程表示問題中涉及的幾何元素，將平面幾何問題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題。第二步：通過代數(shù)運算，解決代數(shù)問題。第三步：把代數(shù)運算結(jié)果翻譯成幾何結(jié)論。㈠過程性評價教學(xué)過程中，教師的講解和學(xué)生的練習(xí)緊扣教學(xué)目標，內(nèi)容深淺要分層次，設(shè)計的問題要照顧好、中、差。對于方程的推導(dǎo)運用的方法，學(xué)生理解起來難度較大，主要采用讓學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行檢測反饋㈡終結(jié)性評價課程內(nèi)容全部結(jié)束后，讓學(xué)生分組交流、討論
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