中職高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(通用10篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。2．通過日常生活中的實例，了解數(shù)列的概念和幾種簡單的表示方法，了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù)；理解等差數(shù)列、等比數(shù)列的概念，探索并掌握2種數(shù)列的通項公式與前n項和的公式，能用有關(guān)的知識解決相應(yīng)的問題。3．理解不等式（組）對于刻畫不等關(guān)系的意義和價值；掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解決一些實際問題；能用一元二次不等式組表示平面區(qū)域，并嘗試解決簡單的二元線性規(guī)劃問題。4．幾何學(xué)研究現(xiàn)實世界中物體的形狀、大小與位置的學(xué)科。直觀感知、操作確認、思辨論證、度量計算是認識和探索幾何圖形及其性質(zhì)的方法。先從對空間幾何體的整體觀察入手，認識空間圖形及其直觀圖的畫法；再以長方體為載體，直觀認識和理解空間中點、直線、平面之間的位置關(guān)系，并利用數(shù)學(xué)語言表述有關(guān)平行、垂直的性質(zhì)與判定，對某些結(jié)論進行論證。另外了解一些簡單幾何體的表面積與體積的計算方法。在解析幾何初步中，在平面直角坐標系中建立直線和圓的代數(shù)方程，運用代數(shù)方法研究它們的幾何性質(zhì)及其相互關(guān)系，了解空間直角坐標系。體會數(shù)形結(jié)合的思想，初步形成用代數(shù)方法解決幾何問題的能力。積極做好集體備課工作，達到內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、目標統(tǒng)一、例題統(tǒng)一、習(xí)題統(tǒng)一、資料統(tǒng)一；上好每一節(jié)課，及時對學(xué)生的思想進行觀察與指導(dǎo)；課后進行有效的輔導(dǎo)；進行有效的課堂反思。中職高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六進一步深化教育教學(xué)改革，樹立全新的語文教育觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的教學(xué)目標體系、數(shù)學(xué)網(wǎng)特制定高一上學(xué)期數(shù)學(xué)函數(shù)的基本性質(zhì)教學(xué)計劃模板。函數(shù)性質(zhì)是函數(shù)的固有屬性，是認識函數(shù)的重要手段，而函數(shù)性質(zhì)可以由函數(shù)圖象直觀的反應(yīng)出來，因此，函數(shù)各個性質(zhì)的學(xué)習(xí)要從特殊的、已知的圖象入手，抽象出此類函數(shù)的共同特征，并用數(shù)學(xué)語言來定義敘述?；诖?，本節(jié)的概念課教學(xué)要注重引導(dǎo)，注重知識的形成過程，習(xí)題課教學(xué)以具體技巧、方法作為輔助練習(xí)。學(xué)生對函數(shù)概念重新認識之后，可以結(jié)合初中學(xué)過的簡單函數(shù)的圖象對函數(shù)性質(zhì)進行抽象定義。另外，為了方便學(xué)生做題及熟悉函數(shù)性質(zhì)，還需要補充一些函數(shù)圖象的知識，例如平移、二次函數(shù)圖象、含絕對值函數(shù)的圖象、反比例函數(shù)及其變形的函數(shù)圖象?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)要從學(xué)生認知實際出發(fā)，堅持從圖象中來到圖象中去的原則。以圖象作為切入點進行概念課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對概念的形成有一個清晰的認識，尤其是概念中的部分關(guān)鍵詞要做深入講解，用函數(shù)圖象指導(dǎo)學(xué)生做題。(1)能理解函數(shù)單調(diào)性、最值、奇偶性的圖形特征(3)單調(diào)性與奇偶性的綜合題(4)培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、推理的抽象思維能力(2)滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想進行習(xí)題課教學(xué)(1)使學(xué)生學(xué)會認識事物的一般規(guī)律：從特殊到一般，抽象歸納(2)培養(yǎng)學(xué)生嚴密的邏輯思維能力，進一步規(guī)范學(xué)生用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號進行表達(1)概念課：單調(diào)性2課時，最值1課時，奇偶性1課時(2)習(xí)題課：5課時中職高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七使先生正在九年任務(wù)教導(dǎo)數(shù)學(xué)課程的根底上，進一步進步作為將來百姓所須要的數(shù)學(xué)素質(zhì)，以滿意團體開展與社會提高的需求。詳細目的以下。，了解根本的數(shù)學(xué)觀點、數(shù)學(xué)論斷的實質(zhì)，理解觀點、論斷等發(fā)生的布景、使用，領(lǐng)會此中所蘊涵的數(shù)學(xué)思維以及辦法，和它們正在后續(xù)進修中的感化。經(jīng)過差別方式的自立進修、探求勾當，體驗數(shù)學(xué)發(fā)明以及發(fā)明的過程。、籠統(tǒng)歸納綜合、推實際證、運算求解、數(shù)據(jù)處置等根本才能。、剖析息爭決成績(包含復(fù)雜的實踐成績)的才能，數(shù)學(xué)表白以及交換的才能，開展自力獲得數(shù)學(xué)常識的才能。，力圖對于理想天下中蘊涵的一些數(shù)學(xué)形式停止考慮以及作出判別。，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，構(gòu)成半途而廢的研究肉體以及迷信立場。，逐漸看法數(shù)學(xué)的迷信代價、使用代價以及文明代價，構(gòu)成批駁性的思想習(xí)氣，崇尚數(shù)學(xué)的感性肉體，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的美學(xué)意思，從而進一步建立辯證唯心主義以及汗青唯心主義天下不雅。咱們所運用的課本是人教版《平凡高中課程規(guī)范嘗試教科書數(shù)學(xué)(a版)》，它正在保持我國數(shù)學(xué)教導(dǎo)優(yōu)秀傳統(tǒng)的條件下，仔細處置承繼，借簽，開展，立異之間的干系，表現(xiàn)根底性，期間性，典范性以及可承受性比及，具備以下特色：1.“親以及力”：以活潑生動的出現(xiàn)體式格局，激起興味以及美感，激發(fā)進修熱情。2.“成績性”：以恰時恰點的成績領(lǐng)導(dǎo)數(shù)學(xué)勾當，培育成績認識。3.“迷信性”與“思維性”：經(jīng)過差別數(shù)學(xué)內(nèi)收留的聯(lián)絡(luò)與啟示，夸大類比，推行，非凡化，化回等思維辦法的使用，進修數(shù)學(xué)地考慮成績的體式格局，進步數(shù)學(xué)思想才能，培養(yǎng)感性肉體。4.“期間性”與“使用性”：以具備期間性以及理想感的素材建立情境，增強數(shù)學(xué)勾當，開展使用認識。，典范的，豐厚的以及先生熟習(xí)的素材，用活潑生動的言語，建立可以表現(xiàn)數(shù)學(xué)的觀點以及論斷，數(shù)學(xué)的思維以及辦法，和數(shù)學(xué)使用的進修情境，使先生發(fā)生對于數(shù)學(xué)的密切感，激發(fā)先生“看個終究”的激動，以到達培育其興味的目標?！安炜础?，“考慮”，“探求”等欄目，激發(fā)先生的考慮以及探究勾當，實在改良先生的進修體式格局。，推行，非凡化，化回等數(shù)學(xué)思維辦法，盡量養(yǎng)成其邏輯思想的習(xí)氣。兩個班均屬普高班，進修狀況杰出，但先生盲目性差，自我把持才能弱，因而正在教授教養(yǎng)中需不時提示先生，培育其盲目性。班級存正在的最年夜成績是較量爭論才能太差，先生沒有愛好往算題，
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