最新高中物理說課稿一等獎(匯總14篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 13:22 本頁面
【文章內容簡介】 正確規(guī)范地進行演示操作，數據不能虛假拼湊。３、注意演示實驗的可視度?？深A先制作電路板，演示時注意位置要加高。有條件的地方可利用投影儀將電表表盤投影在墻上，使全體學生都能清晰地看見。４、定義電阻及總結歐姆定律時，要注意層次清楚，避免節(jié)奏混亂。可把電阻的概念及定義在歸納實驗結論時提出，而歐姆定律在歸納完實驗結論后總結。這樣學生就不易將二者混淆。５、所編反饋練習題應重點放在概念辨析和方法訓練上，不能把套公式計算作為重點。高中物理說課稿一等獎篇二本節(jié)課力的合成，是在學生了解力的基本性質和常見幾種力的基礎上，通過等效替代思想，研究多個力的合成方法，是對前幾節(jié)內容的深化。本節(jié)重點介紹力的合成法則——平行四邊形定則，但實際這是所有矢量運算的共同工具，為學習其他矢量的運算奠定了基礎。更重要的是，力的合成是解決力學問題的基礎，對今后牛頓運動定律、平衡問題、動量與能量問題的理解和應用都會產生重要影響。因此，這節(jié)課承前啟后，在整個高中物理學習中占據著非常重要的地位。為了讓學生充分進行實驗探究，體驗獲取知識的過程，本節(jié)內容分兩課時來完成，今天我說課的內容為本節(jié)內容的第一課時。根據上述教材分析，考慮到學生的實際情況，在本節(jié)課的教學過程中，我制定了如下教學目標：一、知識與技能理解合力、分力、力的合成的概念、理解力的合成本質上是從等效的角度進行力的替代。探究求合力的方法——力的平行四邊形定則，會用平行四邊形定則求合力。二、過程與方法通過學習合力和分力的概念，了解物理學常用的方法——等效替代法。通過實驗探究方案的設計與實施，體驗科學探究的過程。三、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的合作精神，激發(fā)學生學習興趣，形成良好的學習方法和習慣。本堂課的重、難點為實驗探究力的合成所遵循的法則——平行四邊形定則，為了實現重難點的突破，讓學生真正理解平行四邊形定則，就要讓學生親自體驗規(guī)律獲得的過程。因此，本堂課在學法上采用學生自主探究的實驗歸納法——通過重現獲取知識和方法的思維過程，讓學生親自去體驗、探究、歸納總結。體現學生主體性。實驗歸納法的步驟如下。這樣設計讓學生不僅能知其然，更能知其所以然，這也是本堂課突破重點和難點的重要手段。本堂課在教法上采用啟發(fā)式教學——通過設置問題，引導啟發(fā)學生，激發(fā)學生思維。體現教師主導作用。采用六環(huán)節(jié)
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