最新高一數(shù)學下教學計劃(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 13:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 環(huán)節(jié)(引入、探究、例析、反饋)，針對不一樣的教材資料選擇不一樣教法，提倡創(chuàng)新教學方法，把學生被動理解知識轉(zhuǎn)化主動學習知識。注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作。集中精力打好基礎，著眼于基礎知識與重點資料，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時應放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求，本事要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進，使高一的數(shù)學教學與高中教學的全局有機結(jié)合。高一數(shù)學下教學計劃篇二一、教材資料分析函數(shù)是高中數(shù)學的重要資料，函數(shù)的表示法是“函數(shù)及其表示”這一節(jié)的主要資料之一。學習函數(shù)的表示法，不僅僅是研究函數(shù)本身和應用函數(shù)解決實際問題所必須涉及的問題，也是加深對函數(shù)概念理解所必須的。同時，基于高中階段所接觸的許多函數(shù)均可用幾種不一樣的方式表示，因而學習函數(shù)的表示也是領(lǐng)悟數(shù)學思想方法(如數(shù)形結(jié)合、化歸等)、學會根據(jù)問題需要選擇表示方法的重要過程。學生在學習用集合與對應的語言刻畫函數(shù)之前，比較習慣于用解析式表示函數(shù)，但這是對函數(shù)很不全面的認識。在本節(jié)中，從引進函數(shù)概念開始，就比較注重函數(shù)的不一樣表示方法：解析法、圖象法、列表法。函數(shù)的不一樣表示法能豐富對函數(shù)的認識，幫忙理解抽象的函數(shù)概念。異常是在信息技術(shù)環(huán)境下，能夠使函數(shù)在數(shù)形結(jié)合上得到更充分的表現(xiàn)，使學生更好地體會這一重要的數(shù)學思想方法。所以，在研究函數(shù)時，應充分發(fā)揮圖象直觀的作用。在研究圖象時要注意代數(shù)刻畫，以求思考和表述的精確性。二、教學目標分析根據(jù)《普通高中數(shù)學課程標準》(實驗)和新課改的理念，我從知識、本事和情感三個方面制訂教學目標。(圖象法、列表法、解析法)，經(jīng)過具體的實例，了解簡單的分段函數(shù)及其應用。，在實際情境中能根據(jù)不一樣的需要選擇恰當?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)，發(fā)展學生思維本事。，讓學生感受到學習函數(shù)表示的必要性。經(jīng)過函數(shù)的解析式與圖象的結(jié)合滲透數(shù)形結(jié)合思想。三、教學問題診斷分析(1)初中已經(jīng)接觸過函數(shù)的三種表示法：解析法、使學生會根據(jù)實際情境的需要選擇恰當?shù)谋硎痉椒?。所以，教學中應當多給出一些具體問題，讓學生在比較、選擇函數(shù)模型表示方式的過程中，加深對函數(shù)概念的整體理解，而不再誤以為函數(shù)都是能夠?qū)懗鼋馕鍪降摹?2)分段函數(shù)很多存在，但比較繁瑣。一方面，要加強用分
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