最新高中數學教學工作計劃(大全六篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 13:13 本頁面
【文章內容簡介】 改革的認識和把握，領會新課程教學理念，轉變教學觀念和教學方式，提高新課程教學能力。開發(fā)和實施校本課程、研究性學習課程，建立課程資源庫和校本課程教材體系。（一）加強過程管理加強對校本課程實施的管理，重點查學生出勤和教師的教學組織，檢查結果作為評價學生、考核班級、教師的依據。對教師教學常規(guī)、學生學習常規(guī)加強檢查督促。教師常規(guī)工作，每月檢查一次（普查與抽查相結合），有檢查有講評，每期進行綜合評價，評價結果作為教師目標管理重要考核內容。學生學習常規(guī)每期全校抽查一次，各班普查，檢查結果作為學生學習能力素質的評價的依據。繼續(xù)實行校務會值日隨堂聽課制度，加強對課堂教學的督促和指導。（二）落實考核評價全面實施學生評價改革，注重積累學生平時關鍵表現，使評價結果更客觀。規(guī)范學生評價的程序，按照自評—互評——班評——校審—公示的程序認真落實，確保評價公正。落實評價結果的運用。評價結果與學生評優(yōu)掛鉤，進入學生成長檔案袋，填入學生通知書。改革對教師的評價。按照德、能、勤、績四個方面對教師進行綜合評價，注重能與績的評價。對教學質量的評價堅持雙重達標標準（直接達標與提高達標），堅持鼓勵進步、鼓勵拔尖的原則。（三）加強學習培訓組織集體業(yè)務理論學習， 組織校本課程和研究性學習課程實施的理論和案例的專題講座，組組織觀看著名教育家的專題報告光碟。組織開展對新教材和新考標的個人學習與集體研討。要求教師以《教師教學用書》及《教材完全解讀》為本本，認真鉆研教材，理解教材，把握教材。在教師個人研讀的基礎上，備課組或教研組組織集體研討。加強對教師業(yè)務學習的檢查與評價。（四）開展教學研究確定本學年課堂教學研究的重點構建積極參與的課堂教學模式，形成“平等、合作、高效”的課堂特色。以三種形式，分五個階段進行研究落實。第一階段是各學科示范課教學活動，由各學科帶頭人執(zhí)教。第二階段是觀摩學習階段，是以備課組為單位開展組內觀摩。第三階段是研討確定階段，各教研組組織集體研討。第四階段是競賽展示階段。全員參與，分學期組織教學比武，選拔教學能手。第五階段是總結提高階段。各教研組對研究情況進行總結。積極選派教師參加鎮(zhèn)、縣、市 等教學競賽活動，展示研究成果。（五）積極開發(fā)課程資源以杜甫詩文研究、語文
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