最新認識厘米教學反思(優(yōu)秀8篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 12:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于生活，又使他們對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。不足：按米、厘米、分米、毫米的順序進行教學，教學效果一般，有部分學生根本就不懂，對這幾個單位的關系理不清。單位換算這一難點突破得不夠徹底，尖子生有喂不飽的現(xiàn)象。學生實際測量的機會不夠多。板書沒能充分地體現(xiàn)重點和難點。認識厘米教學反思篇三本課是二年級數(shù)學上冊第一單元的內(nèi)容，是建立在學生已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短基礎上，學習認識長度單位的，教學反思《《認識厘米、用厘米量》教學反思》。在教學中我根據(jù)兒童學習數(shù)學的特點，讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學生動活潑的建構過程，用自己的活動建立對人類已有的數(shù)學知識的理解。教學中我利用例1，讓學生充分感受統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學生用不同的物品作標準去測量物體長度，結果學生發(fā)現(xiàn)兩種情況：第一種情況：用不同的物品作標準量同一長度。讓學生思考：為什么都是量的數(shù)學課本的寬，量出的結果卻不一樣呢？由此啟發(fā)學生想到：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。第二種情況：用不同的物品作標準量不同的長度。讓學生體會到：因為選用不同的物品作標準去量，可能數(shù)值上一樣，但由于它們的長度不同，所以測量的結果可能會與事實不符。讓學生通過動手實踐感受統(tǒng)一長度單位的必要性。接著引出在日常生活中為了準確、方便的表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子，為了便于交流，尺上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定，由此引出厘米尺，為后面學習厘米作了鋪墊。最后通過“做一做”、“量一量”等活動加深學生的認識。鞏固了本節(jié)課的知識。通過教學，我發(fā)現(xiàn)在本節(jié)課中有以下的不足。，就目標而言，學生不難達到，但總體感覺上得太匆忙,不輕松。而且，每次總有個別學生不帶學具，不認真聽操作要求,這也是個問題。雖然讓學生動手操作經(jīng)歷長度單位統(tǒng)一的必要性非常好，但也要注意控制好時間，不要一操作就收不回來而導致課堂混亂，要能合理掌控時間。要求教師在下達要求時要注意講清楚、說明白，這樣，就能更好的體現(xiàn)操作的有效性。這節(jié)課在這方面做得還不是太好。讓學生在活動中經(jīng)歷知識的形成過程，無疑是非常重要的，但活動課上，學生學具的準備、課堂紀律的控制都是需要考慮、重視的問題。認識厘米教學反思篇四認識厘米用厘米量教學反思這節(jié)課的目的主要讓學生通過觀察、測量等活動，使學生體會建立
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