最新烏鴉喝水教案大班語言(通用8篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 08:28 本頁面
【文章內容簡介】 我給他們準備了許多橡皮來當小石子，橡皮有大有小，還有一個瓶口很小的瓶子，讓孩子們自己來做實驗。我找一個學生上前面來做實驗，看到他開始拿了一個大橡皮，不少同學對他說：“不行，不行!拿小一點兒的?！庇谑牵谕瑢W們的39。提示下完成了這個實驗。實驗結束后，我問孩子們：“為什么要用小橡皮？”孩子們異口同聲地告訴我：“大的放不下去，瓶口太小了?！庇谑?，我引導學生看書中的詞語，許多、小石子……又問他們什么叫做“漸漸地”，孩子們看到實驗，都非常理解。雖然，這節(jié)課我沒有按照原來的教學思路上課，但是，把順序一改后，學生更加理解這個故事了。我想，我們的教學不是非得按一定的框框去教，什么樣的思路更適合學生，這才是我們要去探索的。烏鴉喝水教案大班語言篇四正確、流利地朗讀課文，背誦課文。認識9個生字，會寫其中的6個生字。理解課文內容，懂得在困難面前要動腦筋想辦法。認字寫字，朗讀課文，背誦課文。2課時。多媒體課件，做試驗用的長頸瓶子、小石子、生字卡。第一課時。一、引入：狐貍和烏鴉的故事。二、初讀課文。自讀，要求：讀準字音，讀通句子。再讀課文，標上小節(jié)號，畫出生字詞。檢查自學情況。指導學生讀長句子。指名分段朗讀課文，師生評議。三、教學生字。讀生字卡片，鞏固生字讀音。自學課后筆順表，并描寫。指導學生寫字。師范寫生字，生描紅，仿寫。烏鴉喝水教案大班語言篇五“分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧”。在幼兒間開展小組合作學習的方式，能讓每個幼兒都有學習、表達的機會，有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)，學習的自主性得到最大的激發(fā)，同時這種學習是要與同伴合作、互相交流的基礎上進行的。在科學探索活動中，這種學習方法尤為有效。前幾天，許多孩子對石子投入瓶中能讓水位升高很感興趣，為了滿足幼兒的探索欲望，我制作了課件《烏鴉喝水》幫助幼兒探索水位上升的原因。探索如何讓瓶子里的水位升高。2學習小組合作探索，讓幼兒體驗與同伴合作學習互相交流的樂趣。小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。飲料瓶子若干。統(tǒng)計紙。一、“猜謎語”課件引題。觀看課件“猜謎語”（身穿黑黑衣，聰明心靈美，捉蟲喂媽媽，叼石喝到水）。師：小朋友
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