最新二年級(jí)歡慶教學(xué)反思簡(jiǎn)短(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 08:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，明白蝸牛是多么厲害。在理解“唯恐”和“生怕”時(shí)，我通過(guò)查字典、指導(dǎo)朗讀等方法，使學(xué)生體會(huì)蝸牛非常得意，又擔(dān)心失去的心態(tài)。三、抓好語(yǔ)言文字訓(xùn)練語(yǔ)文教學(xué)的核心就是語(yǔ)言文字訓(xùn)練。在教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，將語(yǔ)文的人文性與工具性巧妙地進(jìn)行了融合。通過(guò) 情境的創(chuàng)設(shè)，用采訪(fǎng)和對(duì)話(huà)的形式來(lái)提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。比如：“你現(xiàn)在就是小蝸牛，我來(lái)采訪(fǎng)一下你，你把獎(jiǎng)杯放哪去了?為什么一直背著他?”等等，讓學(xué)生進(jìn)入到角色，更好地體會(huì)蝸牛當(dāng)時(shí)的心態(tài)，進(jìn)而體會(huì)到課文的寓意，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行高效的言語(yǔ)活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。四、注重學(xué)習(xí)方法的滲透授人與魚(yú)，不如授人與漁。在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我注重了一些學(xué)習(xí)方法的滲透。比如：讀課文不僅要讀文字，還要讀標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生勤查字典的習(xí)慣等。這節(jié)課，我覺(jué)得有一個(gè)亮點(diǎn)，就是在課前準(zhǔn)備時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了勸人謙虛的四句名言，并且經(jīng)過(guò)課文的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生回答“對(duì)不能再飛上天的蝸牛說(shuō)什么”時(shí)，學(xué)生很自然的就用到了這幾句名言，學(xué)以致用，把課外積累落到了實(shí)處。整節(jié)課，我和學(xué)生唱在一起、演在一起、學(xué)在一起，我們度過(guò)了非?？鞓?lè)而充實(shí)的一節(jié)課。學(xué)生們沒(méi)有因?yàn)槭枪_(kāi)教學(xué)而緊張，積極的表現(xiàn)自己，我覺(jué)得這就是一種成功，因?yàn)槲铱倱?dān)心我們的教學(xué)會(huì)過(guò)度的約束孩子，讓他們的活潑開(kāi)朗變得沉默寡言。但這節(jié)課也有不足之處：，當(dāng)學(xué)生因?yàn)椤把菀谎荨边^(guò)度興奮，課堂有些亂時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)予以制止，要放得開(kāi)，也要收得回來(lái)。，鼓勵(lì)學(xué)生查字典，但在進(jìn)行下一環(huán)節(jié)前應(yīng)要求學(xué)生把字典收好。，應(yīng)該是“鳳頭、豬肚、豹尾”，我卻有點(diǎn)“虎頭蛇尾”，在結(jié)尾處應(yīng)該讓孩子在整體上再次把握課文。，我心中永遠(yuǎn)的痛，我得繼續(xù)好好練字!每次公開(kāi)教學(xué)，我都是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)的，我很感謝給我意見(jiàn)的老師，讓我每次都能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時(shí)地調(diào)整、改正。最后，一句話(huà)——我會(huì)繼續(xù)努力的!二年級(jí)歡慶教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《北京》一課敘述了北京是我們偉大祖國(guó)的首都，是一座很大很美的城市，全國(guó)人民向往的地方。課文從天安門(mén)廣場(chǎng)的四周和中央的建筑，北京的大街和立交橋的特點(diǎn)以及主要名勝古跡和公園介紹了這座文明中外的古老而又充滿(mǎn)現(xiàn)代氣息的城市，給人留下的深刻印象。課文選取了三個(gè)非常有代表性的事物：—是北京天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng)，這是北京的象征。二是街道和立交橋，
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