最新翠鳥教學反思與評價(十篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 07:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 別從頭部、背部、腹部具體描寫。在讓學生真正理解這個片斷后，我要求他們嘗試模仿這段話介紹鳥的外形。學生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)還是不錯的。雖然如此，講課中依然有不盡人意的地方。比方說，讓學生到各位老師那里介紹自己的本領(lǐng)時，學生因為膽小、沒有見過世面，出現(xiàn)了扭捏、扎堆、只到自己認識的老師那里介紹的現(xiàn)象。而我又沒有及時改為組內(nèi)介紹，只顧一味的鼓勵學生大膽去介紹。這影響了學生內(nèi)化課文的效果。今后在教學時應(yīng)注意因勢利導、見風駛舵，提高教學中的應(yīng)變能力?！洞澍B》教學反思與評價篇三《語文課程標準》在課程的基本理念中提出了“積極倡導自主、合作、探究的學習方式?！笨梢姡献鲗W習已經(jīng)成為《課程標準》提倡的一種新的學習方式。這篇課文語言優(yōu)美，用詞準確，文質(zhì)兼美。作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象生動的描述了翠鳥羽毛艷麗，小巧玲瓏的外形和它捕魚時靈敏神速的動作。本課的合作學習是以學生自由結(jié)組為基本組織形式，喜歡翠鳥外形美的學生為外形組，分為幾個小組；喜歡翠鳥動作敏捷的學生為動作組。還有兩方面都喜歡的為綜合組。小組成員共同合作學習全文，體現(xiàn)本組學習內(nèi)容，并未其他組提出有價值的問題。旨在培養(yǎng)學生的合作技巧，達成共同的學習目標。知識能力目標：學習作者抓住特點觀察，描寫的方法，體會用詞的準確生動。過程與方法目標：小組合作學習中，使每個學生都有展示的機會，培養(yǎng)學生合作能力。情感態(tài)度價值目標：激發(fā)學生參與意識，在互賞互助中體會成功的喜悅。教學中我設(shè)計了兩次小組合作學習：第一次合作學習的目的是通過小組合作學習，用學過的閱讀方法深入研討自己喜歡的部分，體會翠鳥的外形和活動特點。第二次合作學習是讓學生互相置疑，小組間合作學習，對疑難問題進行討論解決，進一步理解翠鳥特點，突破教學重難點，使學生在合作中品嘗到成功的體驗。同學們，這節(jié)課我們接著學習第13課《翠鳥》，通過上節(jié)課的學習，我們根據(jù)自己對翠鳥的外形美和動作敏捷的不同喜好分好了小組，這節(jié)課我們按小組深入研究課文。師：要想在小組里有出色的發(fā)言，自己先要有準備，我們先干什么？生：先把課文讀熟，師：光讀不行，還要有讀書方法，我們學習過哪些讀書方法？生說學過的讀書方法。師：那是不是不是本組的學習內(nèi)容我們就不讀了呢？生：不是。師：對，還要學，要給對方提出問題，想辦法難倒他們
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