念奴嬌赤壁懷古教案全國(guó)一等獎(jiǎng)(精選8篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 06:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 統(tǒng)觀全詩(shī)，本文中作者的情感是復(fù)雜的，有變化的，開(kāi)始用激昂慷慨的情感寫出了赤壁的壯闊之景，然后詠史而寫出了年少有為的風(fēng)流人物周瑜。然后引出“早生華發(fā)”的惆悵失意、抒人生如夢(mèng)之情，到最終都?xì)w于其曠達(dá)的心態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，極盡筆墨，揮灑豪情，書(shū)寫長(zhǎng)江，書(shū)寫赤壁，書(shū)寫英雄周瑜，書(shū)寫人生的況味，可謂“壯語(yǔ)盤空，情溢大江”。五、拓展蘇軾（或子瞻、東坡），我想對(duì)你說(shuō)。（設(shè)想，你是蘇軾的同事，朋友，妻子，晚輩，長(zhǎng)輩，讀者，或者蘇軾本人，想對(duì)蘇軾說(shuō)些什么呢）。感激你，東坡。仕途坎坷，人生無(wú)奈，但你用你曠達(dá)的胸襟，把這些窘迫苦難，連著滔滔的江水，連著赤壁的滄桑，連著千古的英雄，都化為了你杯中的美酒，化為了明月的清輝，化為了壯麗的意境，化為了豪放的情感，留下了這千古名篇，讓它在人類禮貌的星空中閃耀著奪目的光輝！結(jié)束語(yǔ)：感激赤壁，成就了曠達(dá)而成熟的蘇軾；感激蘇軾，書(shū)寫了這豪放壯麗的詩(shī)篇；感激大家，讓我們共同沉浸在了這詩(shī)意的課堂！多謝大家！六、作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《定風(fēng)波》，比較《念奴嬌赤壁懷古》和《定風(fēng)波》的感情異同。念奴嬌赤壁懷古教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇二把握本詞“景、史、情”相融合的寫作特色。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的分析，把握內(nèi)容，感受風(fēng)格，領(lǐng)會(huì)思想。多媒體課件課內(nèi)賞析課一課時(shí)一、提問(wèn)方式復(fù)習(xí)作者一首詩(shī)詞，要讀懂，首先仍是字詞入手。語(yǔ)文實(shí)為“文字、文章、文學(xué)、文化”。二、整體感知請(qǐng)同學(xué)朗讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)了這么多年的語(yǔ)文，讀得怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？檢查字詞的理解見(jiàn)。集體朗讀。師范讀或者聽(tīng)多媒體的朗讀解釋：詞與詩(shī)歌不一樣，押的是入聲韻。入聲韻現(xiàn)在已不存在，現(xiàn)在無(wú)錫的老言頗有點(diǎn)相像。舉例試用無(wú)錫話讀。入聲韻的特點(diǎn)是壓抑，此詞雖然是豪放詞，然歸根結(jié)底是壓抑的情感。學(xué)生朗讀，要求：體會(huì)文化。三、品味鑒賞：詞是有章法的，理解詞要一層一層的看。全詞共八句，分別是：第一句從眼前江景起興，由眼前的大江聯(lián)想到歷史長(zhǎng)河，引出對(duì)往昔英雄的懷念。討論：你認(rèn)為第一句指的是眼前的39。大江嗎？哪幾個(gè)詞是最有歷史感的？“浪淘盡”是什么意思？（任何英雄人物都會(huì)掩埋在歷史的長(zhǎng)河中，起筆蒼涼）點(diǎn)明懷古內(nèi)容，引出古戰(zhàn)場(chǎng)。故壘西邊……這是真是赤壁嗎？何以見(jiàn)得？正面描寫赤壁景色，突出江流氣勢(shì)和赤壁的
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