念奴嬌赤壁懷古教案全國一等獎(精選8篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 06:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 統(tǒng)觀全詩，本文中作者的情感是復雜的，有變化的，開始用激昂慷慨的情感寫出了赤壁的壯闊之景，然后詠史而寫出了年少有為的風流人物周瑜。然后引出“早生華發(fā)”的惆悵失意、抒人生如夢之情，到最終都歸于其曠達的心態(tài)有機地結合起來，極盡筆墨，揮灑豪情，書寫長江，書寫赤壁，書寫英雄周瑜，書寫人生的況味，可謂“壯語盤空，情溢大江”。五、拓展蘇軾（或子瞻、東坡），我想對你說。（設想，你是蘇軾的同事，朋友，妻子，晚輩，長輩，讀者，或者蘇軾本人，想對蘇軾說些什么呢）。感激你，東坡。仕途坎坷，人生無奈，但你用你曠達的胸襟，把這些窘迫苦難，連著滔滔的江水，連著赤壁的滄桑，連著千古的英雄，都化為了你杯中的美酒，化為了明月的清輝，化為了壯麗的意境，化為了豪放的情感，留下了這千古名篇，讓它在人類禮貌的星空中閃耀著奪目的光輝！結束語：感激赤壁，成就了曠達而成熟的蘇軾；感激蘇軾，書寫了這豪放壯麗的詩篇；感激大家，讓我們共同沉浸在了這詩意的課堂！多謝大家！六、作業(yè)布置：預習《定風波》，比較《念奴嬌赤壁懷古》和《定風波》的感情異同。念奴嬌赤壁懷古教案全國一等獎篇二把握本詞“景、史、情”相融合的寫作特色。通過對語言的分析，把握內(nèi)容，感受風格，領會思想。多媒體課件課內(nèi)賞析課一課時一、提問方式復習作者一首詩詞，要讀懂，首先仍是字詞入手。語文實為“文字、文章、文學、文化”。二、整體感知請同學朗讀，同學評價，學了這么多年的語文，讀得怎么樣？應該怎樣讀？檢查字詞的理解見。集體朗讀。師范讀或者聽多媒體的朗讀解釋：詞與詩歌不一樣，押的是入聲韻。入聲韻現(xiàn)在已不存在，現(xiàn)在無錫的老言頗有點相像。舉例試用無錫話讀。入聲韻的特點是壓抑，此詞雖然是豪放詞，然歸根結底是壓抑的情感。學生朗讀，要求：體會文化。三、品味鑒賞：詞是有章法的，理解詞要一層一層的看。全詞共八句，分別是：第一句從眼前江景起興，由眼前的大江聯(lián)想到歷史長河，引出對往昔英雄的懷念。討論：你認為第一句指的是眼前的39。大江嗎？哪幾個詞是最有歷史感的？“浪淘盡”是什么意思？（任何英雄人物都會掩埋在歷史的長河中，起筆蒼涼）點明懷古內(nèi)容，引出古戰(zhàn)場。故壘西邊……這是真是赤壁嗎？何以見得？正面描寫赤壁景色，突出江流氣勢和赤壁的
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