峨眉山月歌原文及翻譯最少(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 05:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 弦月或下弦月。影——指月影。流——流動，課文中有月影隨江水流動之意。夜發(fā)——連夜出發(fā)。向——駛向。思——思念。君——作者的友人。下——由上游往下走。詩意：秋天的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨我順流而下。連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)?，想念友人卻見不著，只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ?。指名連起來說說詩句的意思。引導(dǎo)想象詩的意境。（1）出示插圖，看懂圖意。（2）想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？這時他會怎么想，心情怎樣，表情又會是什么樣的？（3）看圖有感情地朗讀。練習(xí)背誦。三、作業(yè)完成習(xí)字冊。默寫《峨眉山月歌》。完成書后第四題的第1小題。收集兩首沒學(xué)過的李白的詩，課后向同學(xué)推薦。峨眉山月歌原文及翻譯最少篇三《峨眉山月歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能解釋詩句中帶點詞句的意思，并能想象詩中描繪的景象。理解古詩的意思，感悟古詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。熟讀古詩，并且背誦古詩。收集并積累李白的其他詩作。二、教法與學(xué)法分析【 學(xué)法指要 】誦讀法。掃除文字障礙后，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在誦讀的基礎(chǔ)上，熟悉內(nèi)容，加深理解；在誦讀的基礎(chǔ)上能背誦全詩。想象法。本文語言優(yōu)美、精練，給我們留下了巨大的想象空間，教師可引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象的翅膀，給學(xué)生更多自由發(fā)揮的余地。實踐法。老師讓學(xué)生課前收集有關(guān)李白的情況，課后積累李白的有關(guān)詩文。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生解釋詩句中帶點詞句的意思，并能想象詩中描繪的景象，從而感悟古詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。難點：了解古詩中的五處地名，熟讀并且背誦古詩。五、教學(xué)過程一、出示題目，簡介作者出示題目。學(xué)生齊讀題目。師簡介李白生平。學(xué)生自己介紹收集的有關(guān)李白的資料。投影出示作者李白的生平簡介，使學(xué)生初步認(rèn)識李白及創(chuàng)作背景。以便培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力及聽說能力，不但明白了題目的意思，又為理解古詩的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。二、學(xué)習(xí)詩文，理解詩意師范讀古詩。（指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀節(jié)奏）指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語。指導(dǎo)學(xué)生了解古詩中的五處地名。指導(dǎo)學(xué)生理解詩意。生自由練讀。學(xué)生在朗讀的
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