小學(xué)語文教學(xué)論文題目(優(yōu)質(zhì)8篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 05:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上的數(shù)字進行“四舍五入”來化整的。加減法的估算，在估算過程中，可以把兩個數(shù)看成與其接近的整百數(shù)相加減，也可以把兩個數(shù)看成與其接近的幾百幾十的數(shù)相加減。由于估算的標準不同，所以估算出的結(jié)果就會不同。又例如三年級下冊第59頁例2:每排22個座位，一共有18排。有350名同學(xué)來聽課能坐下嗎?估算2218，就有下面三種方法:(1)2218≈2018=360把22看成20，18不變(2)2218≈2220=440把18看成20，22不變(3)2218≈2020=400把22看成20，18看成20乘法的估算，我們可以把兩個因數(shù)都看成與它們接近的整十或整百數(shù)，也可以把其中的一個因數(shù)看成與它接近的整十或整百數(shù)，再用口算算出它們的積。估算的方法不一樣，得到的結(jié)果也就不同了。教師要肯定和鼓勵學(xué)生總結(jié)出的估算的多種思路和方法，讓學(xué)生選擇適合自己的39。估算方法，不必強調(diào)學(xué)生用其中的哪一種，讓學(xué)生理解估算方法有很多種，只要是合理的，就是存在的。，讓學(xué)生體驗估算的多種策略估算策略主要是指運用估算去解決實際問題的策略，有較強的針對性和靈活性。學(xué)生掌握基本的估算方法并不難，但是靈活運用估算策略卻不容易。在不同的具體情境下，估算的策略是不相同的:有時候要“估大些”，有時候又要“估小些”，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際問題靈活選擇不同的估算策略。例如:62個學(xué)生去兒童游樂園玩，每張門票9元，大約要準備多少錢呢?根據(jù)外出情境的需要，就要把629看成6210=620元，或者把629看成709=630元，需要采用把結(jié)果估算得大一些的策略。又例如:電影院每排有62個座位，這樣的9排大約至少有多少個座位?在這樣的問題情境中，就可把629看成609=540個，需要采用把結(jié)果估算得小一些的策略。在“除法的估算”這個內(nèi)容里，更進一步體現(xiàn)了估算策略的靈活性。例如三年級下冊第16頁的例2:李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱?估算124247。3，就有這樣兩種方法:(1)124247。3≈120247。3=40(箱)把124看成120(2)124247。3≈123247。3=41(箱)把124看成123雖然這兩種估算方法都是正確的，但從實際生活中看，若選擇第2種估算方法，答案“41”更接近準確數(shù)，更精確些。從多種估算方法中，選擇一種合乎實際的，就是一種策略了。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1