凡卡教案設(shè)計(jì)(大全13篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 03:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”默讀第15自然段，也找找反映凡卡悲慘生活的句子，感受深刻的地方適當(dāng)?shù)貙懸恍?biāo)注，如有產(chǎn)生疑問的地方，就在旁邊打個(gè)問號(hào)。a、交流反映凡卡悲慘生活的句子和體會(huì)。b、學(xué)生質(zhì)疑（估計(jì)）：“凡卡為什么不怕爺爺結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打？”引導(dǎo)學(xué)生通過討論體會(huì)凡卡在鄉(xiāng)下的生活很苦，可是當(dāng)學(xué)徒的生活更苦，以及凡卡失去親人疼愛的孤獨(dú)。c、在10和15節(jié)中選一個(gè)小節(jié)練習(xí)有感情地朗讀。自由讀、兩小節(jié)各指名一人讀、評(píng)讀。討論第二個(gè)問題：凡卡的生活為什么這樣悲慘呢？結(jié)合課文及課外查閱到的資料談?wù)劇０研诺膬?nèi)容連起來有感情地讀一讀，讀到寫回憶的部分停下來想一想凡卡在爺爺身邊時(shí)的快樂生活。教師質(zhì)疑：這篇小說一半寫苦，一半寫甜，這是不是有矛盾？（引導(dǎo)學(xué)生討論，領(lǐng)悟作者寫凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的“快樂”，更襯托出凡卡學(xué)徒生活的“悲慘”。）三、再問再議，拓展練筆：自由讀21兩個(gè)自然段，提出問題與同學(xué)討論。重點(diǎn)討論問題：凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？a、學(xué)生聯(lián)系“地址不詳”，認(rèn)為他爺爺不能收到信。b、討論：就算凡卡的爺爺能收到信，他能把凡卡帶回去嗎？c、是啊，對(duì)于凡卡來說，回到爺爺身邊只能是一個(gè)甜蜜的夢而已。（播放最后一節(jié)課文錄音）練筆（任選一題）a、課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結(jié)束了。但夢總是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，會(huì)發(fā)生什么事情。b、讀了課文，你可能有很多話想對(duì)凡卡說。先說一說，再寫下來。（如教學(xué)時(shí)間不充裕的話，就作為作業(yè)。）四、布置作業(yè)把自己喜歡的詞句摘抄在自己的摘抄本上。凡卡教案設(shè)計(jì)篇三教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。初步領(lǐng)悟文中所采用的對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦。教學(xué)難點(diǎn)：初步領(lǐng)悟文中所采用的對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：了解契柯夫的作品及本文的寫作背景。教師：課文錄音、配套卡片若干板書設(shè)計(jì)：現(xiàn)實(shí)：悲慘凡卡教案設(shè)計(jì)篇四1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣
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