三年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃教科版(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 (1課時(shí))，奇妙的指紋(1課時(shí))，運(yùn)用感官(1課時(shí))。第四單元“水”共4課時(shí)，詳細(xì)包括：一杯水的觀察(1課時(shí))，水是什么形狀(1課時(shí))，各種各樣的液體(1課時(shí))，比較水的多少(1課時(shí))。第五單元“紙”共4課時(shí)，詳細(xì)包括：紙的觀察(1課時(shí))，我來造一張紙(1課時(shí))，不同用途的紙(1課時(shí))，作一輛紙車(1課時(shí))。第六單元“米飯和淀粉”共4課時(shí)，詳細(xì)包括：稻谷的觀察(1課時(shí))，大米的觀察(1課時(shí))，米飯的觀察(1課時(shí))，淀粉的蹤跡(1課時(shí))。教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的想象，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。用非法多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。樹立開放的教學(xué)觀念。悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法周次日期教材內(nèi)容(1課時(shí))我的大樹(1課時(shí))(2課時(shí))(2課時(shí))(1課時(shí))鄉(xiāng)土教材(1課時(shí))(2課時(shí))(1課時(shí))螞蟻(1課時(shí))，(1課時(shí))鄉(xiāng)土教材(1課時(shí))(1課時(shí))我們在生長(1課時(shí))(1課時(shí))我的手(1課時(shí))(1課時(shí))運(yùn)用感官(1課時(shí))(1課時(shí))水是什么形狀(1課時(shí))(1課時(shí))比較水的多少(1課時(shí))(1課時(shí))我來造一張紙(1課時(shí))(1課時(shí))作一輛紙車(1課時(shí))(1課時(shí))大米的觀察(1課時(shí))(1課時(shí))淀粉的蹤跡(1課時(shí))三年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃教科版篇三以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)解決問題的探究策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動(dòng)物的生
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1