20xx年飲湖上初晴后雨教案設(shè)計(jì)(通用10篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 02:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 妙。引讀：風(fēng)和日麗時(shí)，我們來到湖邊散步，不禁會(huì)贊嘆——（水光瀲滟晴方好），細(xì)雨蒙蒙時(shí)，我們坐船觀賞，也會(huì)驚嘆——（山色空蒙雨亦奇）晴天的西湖美麗、動(dòng)人，雨天的西湖迷蒙、神奇，不管是晴還是雨，我們都看得入迷了——過渡：看著這變化萬千的西湖，他不禁聯(lián)想到了———（出示后兩句）（三）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜詩人把西湖比作了——西子是誰？西施的美麗詩人是怎樣寫的？（淡妝濃抹總相宜）引導(dǎo)：西施的美表現(xiàn)在不管她化淡妝還是濃妝總是——點(diǎn)出：總相宜（板書）西施的確很美，詩人為什么把西湖比作西子呢？（指名說、讀）小結(jié)：是啊，西湖晴天的瀲滟，雨天的空蒙，就仿佛西施一會(huì)兒淡妝一會(huì)兒濃抹，都是那么美麗迷人，所以我們覺得西湖的——（指板書引導(dǎo)說：晴天雨天——總相宜邊說邊完成板書。）朗讀感悟：（2）這個(gè)比喻用得多巧妙呀！讀（3）西湖如西子，美景像美人，詩人深深地陶醉了，我們也醉了，讀——（四）誦讀整首詩指名讀，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。男女生賽讀，齊讀。試背：讓我們也跟隨詩人一起走進(jìn)西湖，邊欣賞西湖的美景，邊來背一背這首詩吧！播放開始時(shí)的課件，配樂！四、拓展學(xué)習(xí)引入：六月，詩人又一次游覽西湖，那天突然下起了大雨，此時(shí)他又看到了另一番景象。出示：飲湖上初晴后雨教案設(shè)計(jì)篇三（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解詩句的意思。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)，并能背誦。（三）德育滲透點(diǎn)體會(huì)詩人對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生活的熱愛。（四）美育滲透點(diǎn)通過理解詩句，感受自然之美，語言文字之美，陶冶學(xué)生愛美的情趣，提高鑒賞美的能力。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。（二）學(xué)生學(xué)法借助詞典及書上注釋自讀感悟。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)，了解古詩所描寫的景物，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。、背誦古詩。（二）難點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情。（三）疑點(diǎn)體會(huì)以西子喻西湖的內(nèi)在聯(lián)系和優(yōu)美意境（四）解決辦法。，討論交流。，播放課件，適當(dāng)點(diǎn)撥。四、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入。播放古曲《春江花月夜》激發(fā)想象：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聆聽這首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎樣
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