20xx年教育科學與兒童心理學讀書心得心理學史讀書心得體會(實用14篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 00:08 本頁面
【文章內容簡介】 身的心理素質具有重要意義。在書中，作者提到了一些提高心理素質的方法和技巧，比如積極思考、自我激勵等。我開始嘗試將這些方法運用到自己的日常生活中，結果發(fā)現(xiàn)確實可以提高自己的心理韌性和應對能力。比如，在面對挫折和困難時，我學會了通過積極思考和努力提高自己的信心和決心，這讓我在困境中找到了解脫和成長的路徑。最后，學習心理學原理讓我對于人類多樣性和包容性有了更加全面和深刻的認識。在書中，作者通過各種案例和實驗，展示了人類在認知、感知和思維方面的多樣性。我開始意識到每個人都有自己獨特的思維方式和生活方式，我不再以偏概全，而是尊重和珍視每個人的個體差異。這種認識不僅使我更加寬容和開放，還讓我在與他人的交往中更加注重理解和尊重他人的獨特之處?？傊?，通過學習心理學原理這本書，我對心理學有了更深層次的認識，也獲得了一些關于人類內心世界的有趣觀察和了解。這本書不僅讓我更好地理解他人的行為和內心想法，還讓我對自己和他人的交往方式有了更多的思考和改進。同樣重要的是，學習心理學原理也培養(yǎng)了我自身的心理素質和人際交往能力，讓我更加全面和深刻地認識到人類的多樣性和包容性。通過這本書的學習，我相信我會在自己的生活中更加準確地理解自己和他人，成為一個心理素質更加出色的人。教育科學與兒童心理學讀書心得篇三上一篇文章介紹了本書第一部分：第一個是誰來管——學生管理中教師的定位問題，本文介紹第二個問題：如何管——學生管理中有哪些策略。本書第二篇包含四到七章，第四章重點講如何對付“差生”，針對這個問題作者著重強調了一個認知法則：認知失調論，這個理論認為好人有好的行為，壞人有壞的做法，每個人都在尋求心理平衡，一個好人，做了好事心理平衡，一個壞人，做了壞事心理才平衡，否則會覺得不舒服。所以，對于犯了錯的差生，教師的訓斥、苦口婆心、懲罰等等，往往換來學生的“無所謂”，多數(shù)教師面對所謂“死豬不怕開水燙”的學生往往都是深深地挫敗感。認知失調理論告訴我們方法是：救活了再燙。作者認為批評一個人的前提是他有自尊心，有好人感，所以有經(jīng)驗的教師批評學生是從贊美和認可開始的，當他有了自我期待、有了自尊心，他對自己的錯誤才會感到痛苦，這種痛苦是他改變的開始。很多教師的做法恰恰相反，面對屢教不改的學生，總是當眾極力貶低他、羞辱他、否定他，其結果輕則換來學生的無動于衷，一臉不屑，重則引發(fā)激烈?guī)熒鷽_突。第五
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