20xx年四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)秀8篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 21:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上下功夫，根據(jù)科學(xué)課要求，讓學(xué)生更加喜歡科學(xué)課，學(xué)好這門課程。多開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，狠抓課堂紀(jì)律。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，都在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。第一課 空氣的性質(zhì) 2課時(shí)第二課 熱空氣和冷空氣 1課時(shí)第三課 空氣有什么 2課時(shí)第四課 空氣也是生命之源 1課時(shí)第五課 冷熱與溫度 1課時(shí)第六課 熱的傳遞 2課時(shí)第七課 加熱和散熱 1課時(shí)第八課 吸熱和散熱 2課時(shí)第九課 水加熱、冷卻后 2課時(shí)第十課 聲音的產(chǎn)生 1課時(shí)第十一課 聲音的傳播 1課時(shí)第十二課 我們是怎樣聽到聲音的 1課時(shí)第十三課 不同的聲音 1課時(shí)第十四課 快樂的小樂隊(duì) 1課時(shí)第十五課 我們吃什么 1課時(shí)第十六課 怎樣搭配食物 2課時(shí)第十七課 食物的消化 1課時(shí)第十八課 我們的食物安全 1課時(shí)第十九課 排序 3課時(shí)第二十課 分類 3課時(shí)四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇三以縣教育局“研課標(biāo)，說教材”活動為主線，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。整體學(xué)習(xí)狀況：四年級現(xiàn)有學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。全冊內(nèi)容情況：本冊是科學(xué)教材的第三冊。全冊教材包括了“骨骼與肌肉”、“養(yǎng)蠶”、“物體的運(yùn)動”、“無處不在的力”、“調(diào)查與預(yù)測”５彭集鎮(zhèn)第一中心小學(xué)四年級三班2個(gè)單元，由3
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