[四年級其他課程]教科版四年級科學上冊教學計劃(編輯修改稿)
2025-02-15 03:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1面鼓或1個鑼、1把鋼尺、2根皮筋、1個音叉和1個裝有水（占水槽深度的2/3）的水槽。實驗周次課 題課時課型教學目的教學重難點演示實驗材料準備學生分組實驗材料準備教學手段課外實驗62－3聲音的變化1課時實驗音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。形成善于觀察，并把事物的特點和性質(zhì)相聯(lián)系的習慣。觀察比較聲音強弱的變化1把鋼尺或塑料尺、4個同樣的杯子里面裝有不同量的水、觀察比較聲音高低的變化1張“杯子聲音高低的實驗記錄單”、1塊釘兩顆釘子的木板、1根橡皮筋、長短不同的3個鐵釘、粗細不同的3根鋼管、粗細相同長短不同的3根鐵管、1把六弦琴。實驗72－4探索尺子的音高變化1課時實驗尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯(lián)系起來。探索尺子的音高變化同學生材料探索尺子的音高變化一把鋼尺或塑料尺、1本厚的硬皮書、1張“振動的尺子——我能聽到和看到的”活動記錄單、1張“我們的觀察柱形圖”表格實驗2－5聲音是怎樣傳播的1課時實驗聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。設(shè)計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。聲音在不同物體中的傳播一個音叉（敲擊小錘）、1米長的鋁箔條、木制米尺、棉線、尼龍繩振動物體與 波一個音叉（敲擊小錘）、一個水槽（里面裝有1/2的水）、每兩個人一個土電話。，實驗82－6我們是怎樣聽到聲音的1課時實驗人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞給大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。通過研究大小、遠近不同的聲音是怎樣對自制的鼓膜模型的振動產(chǎn)生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；通過體驗活動感受耳廓的作用耳的結(jié)構(gòu)和功能一張大的“耳的結(jié)構(gòu)”掛圖或耳的結(jié)構(gòu)模型。觀察比較鼓膜的振動一張“耳的結(jié)構(gòu)”圖片或模型、1個塑料杯、1塊大于塑料杯口的薄橡膠（氣球皮）、1根橡皮筋、一個音叉（或鑼等能發(fā)出聲音的器具）、少量的鹽或細沙實驗2－7保護我們的聽力1課時實驗過高或過強的聲音會對我們的聽力產(chǎn)生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。遠離噪聲本單元資料庫中的《呵護自己的聽覺器官》閱讀材料控制物體發(fā)聲一個塑料罐或空易拉罐、幾粒黃豆、棉花、
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