精神文明建設工作總結(匯總9篇)(編輯修改稿)
2025-08-15 00:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 熏陶不夠，未能產(chǎn)生認同感與歸屬感。精神文明建設工作總結篇二xx中學是一所農(nóng)村普通完全中學,現(xiàn)有教學班25個，學生1252人，教職工120人，其中高級教師17人，區(qū)級以上學科帶頭人、骨干教師、教學能手32人。1998年被縣委、縣政府確定為區(qū)級文明單位，20xx年復核。首先，學校校確立了適合農(nóng)村學生發(fā)展的精神文明建設理念，即充分體現(xiàn)對人的終極關懷，以教育學生如何“學會生活”、“學會成人”、“學會選擇”為精神文明建設的主要內(nèi)容。針對實際，幫助他們直面生活，使精神文明建設與現(xiàn)實相聯(lián)系。其次，以教師職業(yè)道德為核心，推動教師隊伍的思想政治建設。以師德師風培訓周為依托，堅持教職工政治學習和業(yè)務培訓，以教師職業(yè)道德為重點，推動教職工隊伍的思想道德建設。通過“師德報告會”、“精神文明建設論文交流會”、“班主任培訓會”、教師外出考察學習等為載體，引導教職工樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，強化教職工教書育人、服務育人、管理育人的意識，增強職業(yè)責任感，促進了教職工自身素質(zhì)的提高，營造了人人關心學生健康成長的良好精神文明建設環(huán)境。學校確立了多元化、個性化的教育思想，用全面的的觀點看待農(nóng)村學生，用發(fā)展的、務實的眼光育人。首先，將農(nóng)村中學生心理健康納入精神文明建設的重要內(nèi)容。將思想道德教育和心理健康教育步入同一軌道后，及時調(diào)整了教育方式，用情感代替?zhèn)鹘y(tǒng)的批評教育，避免對農(nóng)村中學生的心理打擊。通過情感引導，道德啟發(fā)，讓他們生活在激勵、平等、自信中，走出了家庭貧困、學習基礎差、學習資源匱乏的陰影，促進了健全人格的形成。其次，設計一些具有農(nóng)村特色的實踐活動，最大限度地調(diào)動農(nóng)村學生的自信心。學校開展了xx北部鄉(xiāng)鎮(zhèn)歷史講座、xx鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟調(diào)研、xx鎮(zhèn)優(yōu)秀企業(yè)家報告會等活動，通過一系列活動，使學生明白，愛祖國，首先要孝敬父母、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、關心學校；讓他們明白，人生的價值不僅僅是考上一流的大學，只要對社會有貢獻，農(nóng)村學生也會有光明的未來，能夠成人，就能成才，就能成功。同時舉辦了具有農(nóng)村地方特色的活動，如隴中秧歌小曲演唱會、隴中民間故事會、剪紙展覽等活動，讓農(nóng)民子弟有大顯身手的機會，從而樹立了積極向上的觀念。學校和天津師大長期建立“手拉手”活動，兩地學生經(jīng)常通信，互談理想，使學生不斷燃起了走出大山、改變命運的火焰。利用有限的資源，建立了學生聲樂、器樂、舞蹈、田徑、籃球、美術、信息技
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1