秒的認(rèn)識教案及教學(xué)反思(優(yōu)秀10篇)(編輯修改稿)
2025-08-15 00:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 圖形中辨認(rèn)角。感知角是有的大小的，能夠直觀區(qū)分角的大小。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗，增強(qiáng)動手操作的能力。讓學(xué)生在認(rèn)識角的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。形成角的正確表象，初步建立角的概念。通過直觀感知抽象出角的幾何圖形，并體會角的大小與邊的關(guān)系。一、游戲?qū)?，感知角引出角談話：同學(xué)們，在平面圖形的王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些平面圖形？（學(xué)生紛紛舉手。）指一名學(xué)生上臺來摸。學(xué)生摸出后，加以激勵。隨后提問：如果讓你們來摸你也能摸出來嗎？（生齊答：能?。煟耗銈兌歼@么確定能摸出圓來，請問有什么竅門嗎？（學(xué)生答：因為別的圖形都有角，可是圓邊上都是滑滑的，沒有角。）師：同學(xué)們真有辦法！這節(jié)課我們就來認(rèn)識這個新朋友“角”，角也是平面王國里的一個成員。（板書：認(rèn)識角）找角師：剛才同學(xué)們都說除了圓，其余的圖形中都有角，那么我們就先拿出三角形，請你把角找出來。指名學(xué)生在三角形上找角。（學(xué)生找角只摸頂點。）教師示范指角：剛才同學(xué)們摸的是角的一部分，正確的摸角方法應(yīng)該是這樣的：（教師從頂點出發(fā)摸兩條邊）。讓學(xué)生用這樣的方法重新摸三角形的三個角。師：現(xiàn)在讓我們到生活中去找找角吧！二、建構(gòu)模型、抽象角抽象角（課件出示例題情境圖）師：同學(xué)們看一看，你能在哪些物體的面上找到角？（學(xué)生自由的找角，并全班進(jìn)行交流。）師：將這些物體面上的角移下來就成了數(shù)學(xué)上的“角”。（教師邊說邊點擊課件從剪刀、三角形、鬧鐘上抽象出角。如圖：）畫角師：（教師邊示范邊講解）下面看一看老師怎樣畫角？先畫一點，再從這點出發(fā)畫兩條直直的線，再在里面畫一條弧線，就成了角。（教師分別在黑板上畫出以上三個角。）角的組成師：同學(xué)們觀察一下老師畫的三個角，都有什么共同的特點？全班交流得出：角有一個頂點和兩條邊。（教師板書：如圖）邊邊邊頂點頂點頂點邊邊邊練習(xí)判斷：出示“想想做做”的第1題。判斷時讓學(xué)生說一說是怎樣判斷的。在追問：你能指出角的頂點和邊嗎？做角“想想做做”的第2題。用兩根小棒搭出一個角，并指出它的頂點和兩條邊。學(xué)生操作，指名到視頻展示臺上操作，全班交流操作情況。三、
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