松鼠和松果教案大班(模板9篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 21:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。課件或掛圖、生字卡片。學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。兩課時猜謎語。猜猜這是什么動物？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。自學(xué)（尊重學(xué)生個性需要，激發(fā)主動識字的愿望）學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識的字怎么辦？自己想辦法解決。指名讀文，重點評價字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。（識字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識字的能力。）識字（字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞）出示生字詞：說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語，教師相機(jī)引導(dǎo)。（1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子？（2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎？朗讀（充分讀文感知，體會小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。）重點指導(dǎo)2——4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。采取多種方式有感情的朗讀課文。討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺意識）學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？寫字（引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力）認(rèn)讀“以、后、更”三個字。征求學(xué)生意見找出最難寫的字，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。評價（師生互評不僅培養(yǎng)學(xué)生對寫字的評價能力，還提高了審美情趣）評教師。老師范寫的字請同學(xué)評價。生互評。學(xué)生互相評價打等級，如果不滿意可以重新書寫再達(dá)等級。復(fù)述（采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語言）反復(fù)讀文，練習(xí)說說課文的內(nèi)容。指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹——種松果——長松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。（先鼓勵學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實在有困難，教師再
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