【文章內(nèi)容簡介】 到不明白的地方就做個(gè)記號(hào)。（不動(dòng)筆墨不讀書）那我們就請小松鼠出題吧?。ǔ鍪驹~語）聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意自己趕快讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。小松鼠想招聘幾名小老師，誰愿意來試試？（恭喜你成為小老師，你帶領(lǐng)大家讀一讀吧；你很快就可以成為小老師了，再加把油啊。）現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了，你還會(huì)讀嗎？（開火車或齊讀）淘氣的生字寶寶換了衣服離開伙伴到外面玩耍去了，你還能喊喊它們的名字嗎？（齊讀生字）這些生字中哪些是你以前認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？請你仔細(xì)觀察一下這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（活潑、忽總意、聰總）現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面，你能認(rèn)出它們并把它和它的伙伴讀出來嗎？（出示句子，喜歡讀哪句就讀哪句，正音。齊讀）這篇課文應(yīng)請幾位小朋友讀？為什么？大家一邊聽，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？（如初讀時(shí)學(xué)生已經(jīng)反饋就無須重復(fù)）反饋。如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會(huì)怎么想？評(píng)議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興？高高興興：你現(xiàn)在就是這只小松鼠，請你高高興興地走進(jìn)大森林。還有誰也來到大森林了？每個(gè)松果都那么香，那么可口：怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！你的松果可真是可口??！我們一起把這么香，這么可口的松果送給在座的老師吧！）小松鼠又給大家出了一道題，是什么呢？（用“那么――那么――”說話）小松鼠看到小朋友們這么聰明活潑，它更高興了，我們和它一起分享一下吧，齊讀第一段。小松鼠要吃松果才會(huì)快快長大，小朋友們要吃智慧果才會(huì)越來越聰明，下面我們輕松一下，去智慧果園摘智慧果吧?。▽W(xué)兒歌，摘果子）吃到這么多智慧果，我們渾身又充滿了活力，下面我們來寫兩個(gè)生字吧！給生字找朋友。觀察字型：你要提醒大家什么。描紅，臨摹。寫完一個(gè)字，把這個(gè)字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個(gè)。練習(xí)寫字，教師巡視。展示評(píng)議。松鼠和松果教案篇六復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫“意、總”這兩個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟文中蘊(yùn)涵的道理。正確、端正地寫字。powerpoint課件、詞語卡片、小松鼠和松樹的圖片。復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課：松鼠和松果讀詞語卡片：聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛用“主意”、“眨眼睛”各說一句話，兩個(gè)詞連起來說一句話。朗讀感悟（出示課件1）你們看，這是什么地方？（森林、松林）自由朗讀課文，思考上面問題。（1）回答問題。（2）根據(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片。（4）（出示課件2）“每個(gè)松果都那么香，那么可口?！敝该首x這句話齊讀（5）（出示課件3）說話訓(xùn)練：那么……那么……小松鼠一邊玩，一邊吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起來了（1）（出示課件4）“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！”（2）自由朗讀這句話。（3）討論：讀了這句話，大家知道了什么？又想到了什么？小結(jié)：我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該明白這個(gè)道理，在利用森林資源的同時(shí)，千萬不要忘記植樹造林。只有這樣我們生存的環(huán)境才會(huì)更加美好。（4）指導(dǎo)朗讀：這句話的結(jié)尾用了感嘆號(hào)，應(yīng)該讀出小松鼠擔(dān)心和驚訝的語氣。各小隊(duì)賽讀、齊讀。大家想一想，沒有了松樹，到處是光禿禿的，小松鼠吃什么呢？到哪兒去住呢？（1）自由朗讀第三自然段。（2）指導(dǎo)朗讀：讀出問話的語氣。指名讀，師生共同讀。小松鼠為了自己有吃的、有住的，想出了好主意。（1）你們看，小松鼠在干什么？（吃一個(gè)松果就埋一個(gè)松果）（板書：埋貼：松果）（2）想象：如果你是小松鼠，你還會(huì)怎樣做？（3）齊讀第四自然段。到了春天，小松鼠種下的松果怎么樣了呢？（長出了一棵棵挺拔的小松樹。）（1）小松鼠成功了嗎？（出示課件6）（貼：一棵棵小松樹圖片）（2）指導(dǎo)朗讀：看著新長出來的小樹，小松鼠高興嗎？用高興的語氣朗讀第五自然段。（3）自由讀、指名讀、喜歡的同學(xué)齊讀。（4）想象：將來這里會(huì)怎樣？（齊讀第六自然段）（5）（出示課件7）討論：小松鼠在這樣的松林里生活的怎么樣？松鼠和松果教案篇七認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。愿意參加植樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。2課時(shí)一、導(dǎo)入揭題今天，我們要來認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物小衛(wèi)士——松鼠。（教師板書：松鼠）你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解？松鼠最愛吃松果了，（教師板書：松果）學(xué)生齊讀課題那它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？二、初讀課文，整體感知1．由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：（1）借助拼音讀正確、讀流利。（2）思考：這篇課文寫了個(gè)什么故事？2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。例：如總（1）讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！（2）用“如果”說一句話。以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。4．指名認(rèn)讀生字。三、再讀課文，理解內(nèi)容1．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。2．指名分段讀課文。3．選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀。例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的`方法進(jìn)行。老師讀陳述的句子，學(xué)生讀心里想的句子；或者學(xué)生讀陳述的句子，老師讀心里想的話。4．小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。5．質(zhì)疑解疑。（1）松鼠、松果、松樹之間有什么關(guān)系？（2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？可以讓學(xué)生自由提問，自主回答，教師引導(dǎo)。6．再讀課文，把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來。7．戴上頭飾表演。（松樹、松果、松鼠）四、復(fù)述課文1．教師出示提示：吃松果——想松樹——種松果——長松樹2．小組之間復(fù)述后全班交流。五、指導(dǎo)書寫“意”和“總”中“心字底的寫法。六、擴(kuò)展練習(xí)1．師：以后這里會(huì)是怎么樣的呢？2．小組討論，說一說，議一議。3．看看在我們學(xué)校的哪些地方栽上什么樹木會(huì)讓學(xué)校更加美麗？（出示校園平面示意圖）七、布置作業(yè)1．把你剛才的想法在圖上畫出來。2．除了松樹和松鼠，你還知道哪些植物和動(dòng)物？回家之后，運(yùn)用各種方式調(diào)查了解。10．松鼠和松果吃松鼠松果生活成長松樹第1