機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)比賽(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 21:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兩個(gè)極限位置，這時(shí)我會(huì)給出極位夾角的概念，并在圖中明確的表示出來(lái)，這個(gè)重點(diǎn)概念的給出為后面的推導(dǎo)做好了鋪墊。第三步：通過(guò)分別分析搖桿的工作行程和空回行程，師生共同填表，采集相關(guān)數(shù)據(jù)。在這個(gè)步驟中我會(huì)采用提問(wèn)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的答案以提高其興趣。第四步：根據(jù)表格數(shù)據(jù)和圖例，推導(dǎo)出急回產(chǎn)生的原因。在這里我會(huì)先讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，這時(shí)課堂氣氛會(huì)非常活躍，學(xué)生都要搶著說(shuō)出自己的答案，這些答案可能不一定相同我會(huì)根據(jù)情況做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最終師生共同得出結(jié)論。以上四步，把難點(diǎn)進(jìn)行了分解，使整個(gè)推導(dǎo)過(guò)程循序漸進(jìn)，步步深入，使學(xué)生輕松掌握了所學(xué)知識(shí)。接下來(lái)的問(wèn)題是要根據(jù)急回產(chǎn)生的原因總結(jié)出急回產(chǎn)生的條件，為了突出、強(qiáng)化這個(gè)重點(diǎn)，在這里我會(huì)引入行程速比系數(shù)的概念，這個(gè)重點(diǎn)概念的給出使得急回產(chǎn)生條件淺顯易得且便于記憶，你看只要k1則表示空回行程速度高于工作行程速度，機(jī)構(gòu)有急回；當(dāng)k=1時(shí)，則表示兩行程速度相同，機(jī)構(gòu)無(wú)急回，非常簡(jiǎn)便。接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面表格數(shù)據(jù)自行導(dǎo)出k值與極位夾角θ之間的關(guān)系式，從而得到θ角與急回產(chǎn)生條件之間的聯(lián)系。最后通過(guò)演示牛頭刨床和插齒機(jī)的主運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生找出急回特性在生產(chǎn)中的實(shí)際意義。經(jīng)過(guò)前面一系列的分析，結(jié)合圖片演示，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)刀具不做功的空回行程速度較快，那所用時(shí)間就短，縮短了非工作時(shí)間，一定會(huì)提高工作效率。通過(guò)這個(gè)過(guò)程使學(xué)生把課本中的理論知識(shí)很快的和生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生善觀察、懂分析、理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。到這里關(guān)于急回特性的探索研究就結(jié)束了，新課中第二個(gè)問(wèn)題死點(diǎn)位置的導(dǎo)入也需要設(shè)置一個(gè)情境。在這里我會(huì)給學(xué)生觀看縫紉機(jī)踏板機(jī)構(gòu)的工作過(guò)程，并提出這樣一個(gè)問(wèn)題“如果對(duì)踏板機(jī)構(gòu)操作不夠熟練常會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)很快會(huì)給出我答案：那就是踏板很容易卡死不能動(dòng)或出現(xiàn)飛輪的倒轉(zhuǎn)，這時(shí)我會(huì)告訴學(xué)生，踏板被卡死不動(dòng)的這個(gè)位置在機(jī)械中稱(chēng)為死點(diǎn)位置，從而引入對(duì)該問(wèn)題的探究。死點(diǎn)產(chǎn)生的原因是本節(jié)中的第二個(gè)難點(diǎn)，我采用了以下幾個(gè)步驟進(jìn)行化解。首先結(jié)合踏板機(jī)構(gòu)提出問(wèn)題：“這踏板機(jī)構(gòu)屬于我們學(xué)過(guò)的哪種基本類(lèi)型”由于前面有相關(guān)的復(fù)習(xí)，學(xué)生立刻會(huì)想到它是以搖桿為主動(dòng)件的曲柄搖桿機(jī)構(gòu)。第二步，根據(jù)曲柄搖桿機(jī)構(gòu)繼續(xù)提出問(wèn)題：曲柄被搖桿帶動(dòng)回轉(zhuǎn)一周過(guò)程中會(huì)被卡幾次？這被卡住的死點(diǎn)位置又有什么特殊性？在這里我一方面演示機(jī)構(gòu)的
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1