有余數(shù)的除法例五(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 20:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 圓片?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課教師：孩子們，我們來口算幾道除法題。36247。6=72247。9=25247。5=（學(xué)生回答）二、探究新知 1教學(xué)例3 教師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出20個圓片，我們一起分一分。1組、2組的同學(xué)每個同學(xué)都把20個圓片每5個分1份；3組、4組的同學(xué)每個同學(xué)都把20 個圓片每7個分1份。分完后相互交流，看從中你能發(fā)現(xiàn)些什么。教師：為什么不能再分了呢？教師：那么怎么處理這些不能再分的圓片呢？這就是這節(jié)課我們要研究的課題——有余數(shù)的除法。（板書：有余數(shù)的除法）教師：把20個圓片，每7個分1份。能寫成除法算式嗎？怎樣寫？引導(dǎo)學(xué)生寫出20247。7，并要求學(xué)生回答，為什么要這樣寫？ 教師：分的結(jié)果是什么呢？教師：分成的2份在算式中叫什么？教師：我們就把剩下的“6”叫做余數(shù)。書寫時在商的后面畫6個小圓點，再寫上剩余的數(shù)。教師邊說邊板書：20247。7=2（份）??6（個）。教師：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，什么時候會出現(xiàn)余數(shù)？教師：對！一定是不夠再分1份的情況下，才會出現(xiàn)余數(shù)，如果還能分1份呢？ 教師：好！翻開數(shù)學(xué)書第100頁，按課堂活動上的要求，同學(xué)們用小圓片代替糖葫蘆分一分，看哪些題有余數(shù)，哪些題沒有余數(shù)。學(xué)生分小圓片。2教學(xué)例4 觀察例4圖。教師：孩子們，你們從這幅圖中了解到什么信息？ 教師：真不錯，你能用算式表示出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生寫出57247。6，并要求學(xué)生回答：為什么要這樣寫？用豎式計算，怎么來表示？）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：6丿57 教師：應(yīng)該商幾？請同學(xué)們思考。6丿957可以商9（教師板書）。教師：為什么商9？教師：我們把54寫在豎式的什么地方呢？指導(dǎo)寫出：6丿957 54 教師：請大家自己思考，看能不能解決。教師：（補充完整）并板書6丿957 54 3（提出為什么要商9，而不商8）教師：商與除數(shù)的積要小于被除數(shù)又要最接近被除數(shù)。三、鞏固練習(xí)教科書102頁練習(xí)十四第3題。有余數(shù)的除法（一）（教學(xué)片斷）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第99頁例3?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入教師：同學(xué)們，你知道小兔子喜歡吃什么嗎？我們今天一起去和小兔子采蘑菇好嗎？ 課件演示采蘑菇的場景。（2只小兔子一共采了20個蘑菇。）教師：它們采了多少個蘑菇？你們愿意幫小兔子
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