最新高中物理說課稿高中物理說課課件實(shí)用(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 20:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不能改正的題目，主動向小組其他同學(xué)請教，鼓勵答題正確的同學(xué)將自己的解題思路、方法講給本組答題錯誤的同學(xué)，重點(diǎn)是探索方法和思路。目的：知識建構(gòu)，方法建構(gòu)要求：對小組不能解決的問題，說出自己錯誤的思路、解題方法，其它小組有能力幫助解決的請代表進(jìn)行講評，學(xué)生之間都不能解決的或分析不清的，教師重點(diǎn)講評。要求：限定時間，完成對點(diǎn)訓(xùn)練題要求：學(xué)生根據(jù)《八?？荚囎晕曳治鰣蟾鎲巍?，對本次考試涉及的考點(diǎn)，自己的致錯原因、對存在問題的反思、近期目標(biāo)、對老師的期望和建議等進(jìn)行反思總結(jié)。】 錯因歸納 知識建構(gòu)、方法建構(gòu)【作業(yè)布置】完成本次考試的考試分析報告單高中物理說課稿 高中物理說課課件篇三《磁鐵的磁性》是科教版《科學(xué)》四年級上冊第四單元《磁鐵》第一課時的內(nèi)容，本課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識磁鐵最基本的性質(zhì)————磁性。為下一步學(xué)習(xí)磁鐵的兩極和指南針等內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。本課教學(xué)內(nèi)容分為3部分。第一部分：我知道的磁鐵。這部分是本節(jié)課的導(dǎo)入部分，目的是調(diào)動學(xué)生回憶曾經(jīng)玩過和見到過的磁鐵，已獲得對磁鐵的初步認(rèn)知。一方面，交流我們曾在什么地方看到過磁鐵，知道磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。另一方面，交流我們認(rèn)識的磁鐵的形狀以及磁鐵的名稱。激發(fā)學(xué)生表述自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)的愿望。從而激發(fā)起他們進(jìn)一步研究磁鐵的興趣。第二部分：磁鐵能吸引哪些物體。這部分首先是讓學(xué)生通過猜想和實(shí)驗(yàn)感知磁鐵能吸引哪些物體，然后通過對比、討論的方法找出被磁鐵吸住的物體和不能被磁鐵吸住的物體是什么材料做的。由此再進(jìn)一步認(rèn)識能被磁鐵吸引的物體是鐵做成的，初步建立起“磁性”的概念。第三部分：磁鐵各部分的磁性強(qiáng)弱都一樣嗎。磁鐵各部分的磁性強(qiáng)弱都一樣嗎？這部分是以一個問題的形式提出來的，怎樣來研究這個問題？根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和書上提供的兩個范例，相信學(xué)生通過小組討論能設(shè)計出實(shí)驗(yàn)方法來。比如用磁鐵的各個部位去吸引一堆回形針，觀察磁鐵的各個不同部位吸引的回形針的數(shù)量是不是一樣多；還可以分別用同一塊磁鐵的不同部位去靠近同一根大頭針，觀察磁鐵的各個部位能把大頭針吸引過來的距離是不是一樣，以檢驗(yàn)磁鐵哪部分磁性強(qiáng)。如果學(xué)生都想不到呢？教師可把它作為一個問題提出，然后讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。通過這一教學(xué)活動，一方面可以檢測學(xué)生對于“磁鐵兩極磁性最強(qiáng)”是不是真正認(rèn)識、理解了，另一方面，也進(jìn)一步驗(yàn)證了磁鐵各部
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