最新詹天佑教案教學(xué)反思詹天佑教案第一課時(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 19:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出示答案，交流。（3）兩個火車頭是怎樣處理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”是什么意思？（4）小結(jié)：涉及“人字型”線路解決了火車爬坡的難題，突出了詹天佑的聰明才智和創(chuàng)新精神。他是一個杰出的工程師，他有一顆愛國的心。4．學(xué)習(xí)課文第7自然段。（1）指名讀課文。（2）什么是“峻工”？為什么說京張鐵路提前峻工是給藐視中國的帝國主義者的一個有力的回擊，而不是“打擊”呢？為什么許多到中國來游覽的外賓看到詹天佑留下來的偉大工程都贊嘆不已？（3）訓(xùn)練說話：在詹天佑的塑像前，假如你是個來中國游覽的外賓，到你看到詹條由留下來的偉大工程，站在他的塑像前，想說些什么？（4）為什么說詹天又是我國杰出的愛國工程師？5．布置作業(yè)。（1）完成作業(yè)本地7題。（2）在下面兩題中任選一題作業(yè)。a．用“為了……為了……”，“不但……而且……”，“杰出、愛國、敬佩”寫幾句話。b．寫片斷：在詹天佑塑像前詹天佑教案教學(xué)反思 詹天佑教案第一課時篇二《詹天佑》是人教版第十二冊第六單元的一篇文章，文章主要講了詹天佑在社會環(huán)境，自然條件極其惡劣的情況下，毅然接受主持修筑京張鐵路，并提前竣工的事，贊揚了他的杰出愛國精神，教學(xué)中，我從以下幾個方面著手，促進學(xué)生知識的同化。《大綱》指出：閱讀教學(xué)要處理好課文的部分和整體的關(guān)系，一般地說，可以按照從整體到部分再到整體的順序進行教學(xué)，因此，在教學(xué)本課時，我一開始便緊扣文章中心，課文的第一句話，讓學(xué)生明白，為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師，最后又回歸到整體：讓我們永遠記住這位杰出的愛國工程師詹天佑，這樣的教學(xué)過程，讓學(xué)生對詹天佑的精神的認識不斷深刻，達到牢記在心。在閱讀教學(xué)中，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，在指導(dǎo)學(xué)生讀懂第二段時，我主要抓住要挾阻撓轟動及一家外國報紙上的一段話指導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時帝國主義的霸道，對中國的歧視及中國人的心情，深入體會到詹天佑那種強烈的民族自尊心和愛國精神。閱讀教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)習(xí)獨立思考，學(xué)習(xí)怎樣讀書，在教學(xué)第三段時，我從問題著手，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，設(shè)計的問題如下：詹天佑在勘測線路中遇到了哪些困難？他是怎么說的？怎么做的？怎么想的？（要求用不同符號劃出有關(guān)句子）。讓學(xué)生把握問題讀讀想想，你從中體會到了什么？你從哪里體會到的？隨后以交
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1