最新恐龍的滅絕課文教案(十篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 15:23 本頁面
【文章內容簡介】 文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，”我從兒童的興趣入手，激發(fā)孩子學習的熱情，提高課堂效率。并激發(fā)孩子們對科學的好奇心，感受世界的奇妙。認知目標：學習16個生字即：恐、類、龐、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷孵、謎、或、者、籍。能力目標：正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。情感目標：有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。學習本課生字、詞，能正確、流利地朗讀課文，理解并積累詞語。培養(yǎng)學生對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣。課前學生們收集恐龍的資料。教師制作課件。針對兒童特點及本班學生實際情況，學習本課時，我主要采用了自主學習法、合作學習法和直觀形象的圖片展示法。我把本課的教學過程分成四個環(huán)節(jié)：（一）導入朱熹在〈〈孟子解說〉〉中說：“事必有法，然后可成?！苯虒W方法要根據(jù)學生的年齡特點和心理特點?；顫姟⑸鷦印⒂腥?，才能吸引二年級學生的注意力。所以在導入這一環(huán)節(jié)中，上課一開始，我就用直觀的圖片激發(fā)學生對恐龍的喜愛和學習課文的興趣，并讓學生和老師的共同探究中，學習“恐龍”、“龐大”兩個詞語。在課前我會讓學生自己查找有關恐龍的資料的搜集，在課堂上與大家分享，使學生的求知欲更進一層。[理論依據(jù)：[這里采用情景創(chuàng)設的教學法]〈〈新課程標準〉〉要求學生有一的信息處理收集、處理的能力。這里我采用“資料收集”的學法實現(xiàn)優(yōu)質資源的共享，讓學生從自己的了解中主動走入課文。]（二）自主讀文，整體感知設計過度語：“為什么這么龐大的動物在中生代一下子就滅絕了呢？”讓學會聲產(chǎn)生疑問，并帶著疑問去讀課文，看誰能找到課文中說的幾種說法。并用自己的語言歸納出來。在歸納時，練習了“因為……所以……”句式。在學生充分地熟知課文的基礎上，引導學生感受文中省略號的用處。在整體感知后，進行了有一定規(guī)律的集中識字，為朗讀掃清障礙。[這里我采用導讀和設疑的教學方法]。（三）深入課文，詮釋重點在重點學習“恐龍滅絕的原因”中的第一、二兩種說法時，采用了從扶到放的過程。第一種說法，從詞語到句子，讓學生體會恐龍滅絕的原因。第二種說法的教學采用了卡片式，讓孩子小組合作，自主的去探究總結恐龍滅絕的原因。[〈〈新課標〉〉指出，讓學生充分地讀，全面提升語文素養(yǎng)，所以在重點內容的學習中我采用了
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