最新家庭教育成功案例一件家庭教育成功案例征文(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 12:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)力去完成作業(yè)。第三位家長(zhǎng)先接納了孩子的情緒和當(dāng)下的想法，然后采用比較的方法引導(dǎo)孩子，孩子會(huì)有一種被理解的感受，內(nèi)心的正面情緒會(huì)上升，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的提示，孩子就會(huì)找到方向和方法。案例三：我班的xxx同學(xué)，從入學(xué)那天開(kāi)始，就以愛(ài)哭出名。別人不小心碰了他一下，會(huì)哭；東西找不到了會(huì)哭；天氣太冷會(huì)哭；別人幫他聽(tīng)寫(xiě)，他寫(xiě)不上會(huì)哭；鉛筆沒(méi)有鉛了會(huì)哭…… 總之，班里每天都會(huì)聽(tīng)到他的哭聲。與家長(zhǎng)了解情況后，才知道，哭是他生活的一件重要的事。不僅在學(xué)校，在家里也是如此。一丁點(diǎn)的小事都會(huì)引出他的眼淚。家長(zhǎng)很無(wú)奈，流露出很反感的情緒。作為教育工作者，我知道，我要用科學(xué)的理論分析孩子這種性格的成因，改變這種情況。通過(guò)兩個(gè)案例，我們可以感覺(jué)到接納的重要性。可以說(shuō)，接納，特別是接納孩子的情緒是家長(zhǎng)與孩子溝通不可忽視的第一步，而且是非常重要的一步，是解決孩子問(wèn)題的基礎(chǔ)。要順利地解決孩子的問(wèn)題，必須先接納孩子的情緒。只有孩子的情緒被接納了，他才愿意配合你解決問(wèn)題，否則就可能引發(fā)逆反、對(duì)抗情緒。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，接納并不等同于贊同，更不等于縱容，只是強(qiáng)調(diào)要關(guān)注、考慮孩子的目的、情緒和當(dāng)下需求，設(shè)身處地的“辨識(shí)”、體會(huì)孩子明確表達(dá)或隱班級(jí)：初二五班 姓名：王勇翔同學(xué)晦表達(dá)的深層意思，從而更深入的了解孩子，以便采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，與孩子溝通，排解孩子的情緒、焦慮和不正確的想法，更有力的引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。每一位家長(zhǎng)都要明白，孩子認(rèn)為最大的愛(ài)就是對(duì)自己的理解！理解帶給人的感覺(jué)，往往要比血緣關(guān)系給人帶來(lái)的愛(ài)的感覺(jué)更大、更強(qiáng)烈。沒(méi)有理解就沒(méi)有愛(ài)！當(dāng)你想要改變孩子的情緒、觀點(diǎn)或狀態(tài)的時(shí)候，你必須先要理解他，接納他。假如你忽視了理解和接納這個(gè)步驟，孩子就不可能被你說(shuō)服。孩子們需要的不僅是物質(zhì)性的東西，還應(yīng)有心靈上的愛(ài)撫，他們只有在愛(ài)的環(huán)境中才能健康成長(zhǎng)。相對(duì)于物質(zhì)的滿足，孩子們更需要心靈上的滿足。他們?nèi)狈Φ氖桥c父母之間的交流，缺乏的是來(lái)自父母心靈深處安寧的熨帖和精神上的支持。李圣珍接手的孩子無(wú)一例外地存在著情感饑渴，而只有把孩子當(dāng)成一個(gè)具有獨(dú)立人格的人才能發(fā)現(xiàn)他們的這種饑渴，在面對(duì)孩子們的情感饑渴時(shí)不會(huì)手足無(wú)措。李圣珍用自己的心去體察孩子們的感覺(jué)，搜索孩子們的需求，她也用心去反饋孩子們的需要，用具體、細(xì)微的行動(dòng)去摩撫孩子們受到創(chuàng)傷的心靈。長(zhǎng)期以來(lái)，我們這個(gè)社會(huì)培養(yǎng)了大批不合格的父母，由于特殊的歷
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