【文章內(nèi)容簡介】 家庭都能培養(yǎng)出高分學(xué)生，只要方法對可以培養(yǎng)一個自信的積極進取的孩子。案例：浙江金華徐力在母親高壓下失控打死母親。案例：在上海市，有一個高學(xué)歷的家庭，父親是大學(xué)數(shù)學(xué)系的博士生導(dǎo)師，母親也是教師，家里有一個聰明的男孩，在一所重點中學(xué)讀高一。孩子在學(xué)校各方面表現(xiàn)很不錯，平時成績名列前茅，遵守校紀(jì)，甚至連遲到記錄都沒有。按說這應(yīng)是一個人人羨慕的家庭?？墒牵@天孩子晚上沒有回家，在一天一夜的擔(dān)心焦慮之后，父母終于看到兒子重新回到家里?？墒?，他們怎么也想不明白，自己的孩子為什么會逃夜呢？帶著種種疑惑，父母帶著孩子來到市青少年心理行為門診部。在心理醫(yī)生的引導(dǎo)下，孩子終于道出了逃夜的真實原因。在一次期中考試中，他的數(shù)學(xué)考試成績未進入前３名，身為數(shù)學(xué)博導(dǎo)的父親決定親自輔導(dǎo)孩子，并規(guī)定他每天功課必須在學(xué)校完成，回家后做父親布置的幾十道數(shù)學(xué)習(xí)題。隨著學(xué)業(yè)的加重，孩子越來越感到力不從心，但因怕父親失望，也不敢把自己的壓力告訴父母。由于父親的作業(yè)難度較高，和高中課程相對脫節(jié)，他的數(shù)學(xué)成績因此滑坡得更厲害，而有時校內(nèi)功課來不及完成，又不敢晚回家，只能把作業(yè)本塞在家中的樓道里。漸漸地，他拖拉的作業(yè)越來越多。他既不敢去學(xué)校，又不愿回家，終于做出了逃夜的舉動。心理醫(yī)生告訴他的父母親，是他們對孩子的期望值過高，不顧及孩子的承受能力，盲目增加壓力，最終造成孩子的心理疾病。這時父母才知道孩子逃夜，錯在父母。案例：在浙江省浦江縣寺前村一個農(nóng)民家里，母親沒上過一天學(xué)，僅僅讀了3年書的丈夫長年在外打工掙錢。但他們的二女兒居然考取了上海同濟大學(xué)；2003年8月，三女兒又以浙江省文科狀元的身份被北京大學(xué)錄??！記者專門跑到她家采訪，以《文盲媽媽教出高考狀元》為題，介紹了她家的傳奇故事。而記者挖掘出來的經(jīng)驗卻很簡單，在大女兒上學(xué)后，她就交給她一個任務(wù)，把在學(xué)校里學(xué)的知識教給兩個妹妹，收到了很好的效果。在三個孩子都上學(xué)后，她就要孩子們教她識字，而且經(jīng)常向她們請教問題，孩子們答不出就去問老師或是在書上找答案。在這樣的家里，母親給孩子的只有愛的鼓勵和賞識，不會有指責(zé)和過高的期望。孩子反而有更多的自由空間和學(xué)習(xí)積極性。一位父親勝過一百位校長！英國詩人喬格貝爾名言。哥倫比亞大學(xué)教授、美國愛家協(xié)會研究部主任、布什政府家庭專業(yè)顧問Glenn ：父親的角色參與，會讓孩子更有同情心、更健康，也更容易成功，就連做功課思想集中、不容易與老師產(chǎn)生矛盾等，都與父親密切相關(guān)。他公布的一項研究成果顯示，相對于由母親單方面教育的孩子來說，有父親參與教育的孩子，他們的發(fā)展要好50%。平等交流，注意滿足孩子合理需要。馬斯洛：美國心理學(xué)家馬斯洛需要層次理論：人的行為由動機決定，動機由需要決定。要調(diào)動孩子的積極性，要注意滿足孩子的合理需要。孩子的需要是多層次的，有生理方面的需要，還有心理和精神方面的需要。案例：孩子的自由換來媽媽的驚喜。德山一個初一學(xué)生，母親管得很死，請家教把時間都占用了，孩子出了很多問題，我建設(shè)媽媽把周末兩個下午讓出來，孩子發(fā)生明顯的變化。道理：尊重孩子的合理需要。溺愛是從滿足孩子一切要求開始的。溺愛就是不愛。案例：警察父親開槍打死兒子2005年2月1日中午12時40分，位于安徽合肥的鐵道部第四工程局(簡稱“鐵四局”)家屬院內(nèi)，突然連續(xù)傳來四聲清脆的槍響，緊接著救護車開進了院內(nèi)……幾分鐘后，鐵四局公安處接到本單位民警劉洪濤的電話，劉洪濤有些恍惚地說：“我把兒子斃了，我要投案自首……”記者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)這個孩子智力上是很好的，學(xué)習(xí)成績一直很好，也考上了大學(xué)。但自幼嬌生慣養(yǎng)，父母對其非常溺愛，從而使其養(yǎng)成了驕橫的脾氣，長大后經(jīng)常毆打父母，當(dāng)警察的父親再也忍不住了，最終釀成悲劇。一位父親說得好，當(dāng)孩子小時候出現(xiàn)必須給予一定懲罰的行為時，父母不及時懲罰，卻等來了長大后父親用槍來懲罰。這教訓(xùn)多么深刻啊。雖然這是極個別的案例，但問題產(chǎn)生的原因卻有一定的普遍性：其發(fā)展過程大多是從父母不管孩子品德上的小問題開始的。所以，有的家長看了這個例子后感嘆：寧愿培養(yǎng)一個品德優(yōu)良的成績差一點的健康孩子，也不愿培養(yǎng)一個成績優(yōu)良的但品德敗壞的危險孩子。消除對抗，盡量與孩子達(dá)成合理共識對抗心理：孩子在心智上處于半成熟半幼稚狀。父母的方法不對極易產(chǎn)生對抗。父母與孩子的交流溝通要平等，與孩子達(dá)成合理的共識是解決對抗的一個辦法。很多對抗源自認(rèn)識和情感上的差距。曉之以理才能達(dá)成共識。啟發(fā)式教育是孔子提出的古老的教育原則，主要是要調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)主動性，啟發(fā)孩子獨立思考。平等交流才能啟發(fā)孩子。達(dá)成共識需要情感和意志的支持從孩子能做到的開始。人大附中的王金戰(zhàn)老師真是一個神奇的老師，很多怒氣沖天的家長帶著垂頭喪氣孩子來找王老師?？山?jīng)王老師一點拔，學(xué)生非常自信的走了，最后都還取得了很好的成績。弄得一些家長目瞪口呆：怎么我們這么多年說了那么多的話就不如王老師的十多分鐘管用？這里面的秘訣是什么？一些家長百思不得其解?！拔业难劾?，根本就沒有差生！”王金戰(zhàn)老師經(jīng)常這樣說。王老師為什么會這樣說？因為他從不拿成績差的學(xué)生去與那些尖子生比，從不給學(xué)生提過高的目標(biāo)，他只鼓勵這些學(xué)生去做他們能做到的事情，所以總能激發(fā)學(xué)生的自信。王老師的解釋吧。當(dāng)一個學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”。而讓一個“差生”變好的方法其實很簡單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅，就能變成一個優(yōu)秀生。案例。王老師在人大附中當(dāng)高中班主任時，有一天半夜接到校長電話，要王老師接收一個學(xué)生。這個學(xué)生因為經(jīng)常曠課，搞得班里的紀(jì)律一團混亂，老師便“聯(lián)名上書”要“開除”他。王老師根據(jù)這個學(xué)生的特殊情況，給了他一些特殊的政策，允許他每周違反兩次紀(jì)律。由于以前沒好好學(xué)，有些課他根本接不上。最終，這個男生自暴自棄，自己主動要求離開王金戰(zhàn)的班。王金戰(zhàn)老師再次給他特殊政策：每天早上來了之后，能聽懂的課就好好聽，聽不懂的課就可以不聽，而且隨時都可以回家自學(xué)。高三第一次摸底考試前，這個男生說生病了，不想考。王老師知道他實際上是怕考。為了鼓勵他，王金戰(zhàn)老師說：這次考試，你肯定是倒數(shù)第一，既然如此，你還顧慮什么？于是他參加了高三的第一次考試。這次考試，讓這個男生很難忘：“全不及格。但我沒有多么難過。人家付出了多少努力??！自己剛學(xué)了一個暑假，怎能比得過人家。此后，我一直玩命地學(xué)?！钡谝淮卧驴妓m仍是班里倒數(shù)第一，但和倒數(shù)第二的差距，一下子縮小了30分。在月考的總結(jié)中，王金戰(zhàn)老師一個勁兒地夸這個男生：“你們看人家這位同學(xué)，一下子差距能縮小30分，高三總共要經(jīng)過八次大型考試，如果每次都能縮小30分，那就不是考大學(xué)的問題了，而是考清華北大的問題了！就看你敢不敢挑戰(zhàn)自己了。你站起來談一談，下一次你的目標(biāo)是什么？”被表揚得暈頭轉(zhuǎn)向的男生站起來說：“我下一次，肯定不考倒數(shù)第一啦！”這名學(xué)生非常振奮，也看到了自身的潛能，學(xué)習(xí)進步得異常迅速。最終，這個男生果真考上了北大。案例：憤怒讓人失去理智。14歲的兒子沉溺網(wǎng)絡(luò)打游戲，父親說服不了，失手打死孩子。被北京平谷區(qū)人民法院以故意傷害罪判處有期徒刑十年。案例：一個父親的故事。高二的兒子半夜起來看歐洲杯足球賽，上課打瞌睡，從年級前十名掉到了年級160多名。那天他準(zhǔn)備暴打兒子。在四處找打兒子的工具時看到了我這本書，“平等交流”這句話讓他冷靜下來，坐在電腦前給孩子寫了一封信。父親真誠感人的話語深深的打動了孩子。承認(rèn)錯誤，發(fā)奮學(xué)習(xí)，考上重點大學(xué)，現(xiàn)在成為一名非常優(yōu)秀的學(xué)生。1968年美國哈佛大學(xué)著名心理學(xué)家羅森塔爾教授，來到歐克霍爾學(xué)校從1—6年級選了一些學(xué)生，開出一份“能有顯著進步的學(xué)生”名單，交給校長和老師，并且說“預(yù)計這些學(xué)生在這個學(xué)期會有顯著進步”。老師們驚奇的發(fā)現(xiàn)，名單上的學(xué)生并非都是他們認(rèn)為好的學(xué)生，有的是一般學(xué)生，甚至還有差生。但出于對心理學(xué)家的信任，老師給他們特殊的關(guān)愛，學(xué)生也受到特別的鼓舞。到學(xué)期結(jié)束時，羅森塔爾又來到該校，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些最初被指定為“會有顯著進步”的學(xué)生真的取得了明顯的進步，他們的學(xué)習(xí)成績（尤其是低年級學(xué)生）有明顯改善，而且，老師對這些學(xué)生的操行評語也很高。羅森塔爾教授說，我對這幾位學(xué)生根本不了解，他們是從教室的座次表上隨機抽取的，是老師的期望起了關(guān)鍵作用。老師們相信專家的結(jié)論，相信那些被指定的孩子確有前途，于是對他們寄予了更高的期望，投入了更大的熱情，更加信任、鼓勵他們，反過來這些孩子的自信心也得到了增強，所以孩子們進步了。這就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”：期望和關(guān)愛更能使人進步！你把孩子看成什么樣子，他就成為什么樣子！也有人把這叫做“愛的效應(yīng)”。我今天把這個故事送給每一個在座的家長，希望你們把這愛的效應(yīng)用在孩子身上。衷心祝愿每個家長都能培養(yǎng)一個健康快樂的孩子！謝謝！第二篇：優(yōu)秀家庭教育案例優(yōu)秀家庭教育的探索與體會五年二班何暖媽媽“望子成龍，望女成鳳”是天下父母的共同心愿，而要實現(xiàn)這一愿望，關(guān)鍵在于教育。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的家長意識到：要教育好一個孩子，光靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育也同樣重要，在教育自己孩子的過程中，每一位家長都有自己的理解，仁者見仁，智者見智，優(yōu)秀家庭教育暫時還算不上，我只就這幾年在孩子教育方面的探索，談?wù)勛约旱囊恍w會。一、以身作則，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)在的孩子讀書壓力大，作為我們家長應(yīng)該盡可能的給他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在舒適的環(huán)境里心無旁騖的學(xué)習(xí)，在孩子學(xué)習(xí)期間應(yīng)盡可能的不去干擾她們，在旁邊靜靜地看看書報，做做家務(wù)，隨時回答孩子關(guān)于學(xué)習(xí)方面的提問，給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在一個言傳身教的良好環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)和成長。二、培養(yǎng)興趣，樹立自信心。興趣是孩子最好的老師。無論做任何事情，只要有興趣才會有動力做好它，在征得孩子的同意下，我們幫孩子報了口才班，從師于大連廣播電臺主持人伊然老師，每星期日到口才老師家學(xué)習(xí)，風(fēng)雨無阻。每天在家里無論作業(yè)做得多晚，她總是不忘每晚要練習(xí)繞口令、詩朗誦或命題演講。每當(dāng)她聲情并茂地走上臺時，她自信的笑容溢于言表，帶著興趣學(xué)習(xí)和被動的學(xué)習(xí)，效果真是不一樣啊。三、打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不只一次的聽到過這樣的話：“小學(xué)、初中差不多就行，高中好好學(xué)”。我不認(rèn)同這種觀點。小學(xué)和初中是打基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的的階段，一旦基礎(chǔ)打不好，上高中后很難改變局面。所以在這個階段，我每天叮囑孩子上課一定要認(rèn)真聽課，不懂的一定要當(dāng)堂當(dāng)天弄懂。英語是一定要多讀、多背、多聽；數(shù)學(xué)一定要掌握基礎(chǔ)，不能混淆概念，答題時看清題意，小心謹(jǐn)慎；語文不僅要掌握課本上的知識，還要了解和課文相關(guān)的、書本上沒有的其他知識，要引申開去，利用每天睡前的一個來小時進行中文和英文閱讀，常年堅持。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性。四、認(rèn)真總結(jié)，制訂計劃。每一次考試，找出每一個階段的弱點與不足。每次成績出來后，都要和孩子一起總結(jié)分析每一科目存在的問題，制定下一步計劃。五、尊重、信任、鼓勵、批評。要尊重信任孩子，了解他們，用真誠換真誠，用信任贏得信任。通過細(xì)心的觀察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助。多了解他們成長的煩惱，心靈的需求，不要拿自己孩子的缺點和別人孩子的優(yōu)點相比。每當(dāng)遇到困難，多鼓勵安慰，幫她找回自信。以恰當(dāng)?shù)姆绞脚u孩子所犯的錯誤。六、以感動換感恩?，F(xiàn)在的