最新農(nóng)村小學留守兒童工作總結(jié)農(nóng)村小學留守兒童管理制度(優(yōu)質(zhì)四篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 10:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質(zhì)拓展。在全校范圍開設(shè)心理健康咨詢室，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動。加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”實施工作的領(lǐng)導和管理。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié)，充分認識到實踐、活動、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立專項工作領(lǐng)導小組，切實加強領(lǐng)導和管理。學校積極支持少先隊組織開展工作，幫助解決工作中的困難和問題。加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”的評估力度，確定評估指標。將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”納入學校工作計劃，有領(lǐng)導分管落實，有，有專人負責開展工作，有專門的時間保障。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作報告。加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓，納入繼續(xù)教育學分體系?！傲羰貎和睦斫】店P(guān)愛行動”是一項科學性、實踐性很強的工作，從事這項工作的少先隊輔導員必須經(jīng)過專業(yè)培訓。培訓須納入繼續(xù)教育學分體系加以認定。少先隊輔導員從事心理健康教育工作，學校應(yīng)保證他們的精力和時間，并計算相應(yīng)的工作量，給予相應(yīng)報酬。農(nóng)村小學留守兒童工作總結(jié) 農(nóng)村小學留守兒童管理制度篇二為進一步貫徹關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的各項“要求”，結(jié)合我鄉(xiāng)的具體實際，更好地發(fā)揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況，促進農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，特制定洪巷鄉(xiāng)中心小學關(guān)愛農(nóng)村留守兒童實施工作計劃。以科學發(fā)展觀為指導，以實施“留守兒童之家”建設(shè)為抓手，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，解決“三農(nóng)”問題，促進農(nóng)村新一代人才健康成長的戰(zhàn)略高度出發(fā)，加強農(nóng)村留守兒童課外場所建設(shè)，改善農(nóng)村留守兒童課外活動條件，形成學校、家庭、社會相配合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，基本建立起促進農(nóng)村留守兒童健康成長的關(guān)愛體系，為留守兒童營造一個健康向上、快樂成長的溫馨家園和良好環(huán)境，進一步改善弱勢群體的受教育條件，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平。通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高留守兒童的綜
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