最新于永正秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)模板(編輯修改稿)
2025-08-14 09:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 基調(diào)的變化。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫塑造人物形象的方法。深入地理解作者的復(fù)雜情感，體悟字里行間蘊(yùn)含的深沉與無私的母愛。梳理文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。(重點(diǎn))抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫，體會(huì)母親的形象。(難點(diǎn))一、導(dǎo)入新課有這樣一位兒子，在他二十一歲正值風(fēng)華正茂之時(shí)，卻不幸患病，導(dǎo)致雙腿癱瘓。他痛不欲生，不能自拔。有這樣一位母親，雖然身患重病但仍然精心照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)他重新點(diǎn)燃生活的信心。可就在北海的菊花爛漫開放的時(shí)候，母親卻帶著無限的牽掛永遠(yuǎn)地離開了，而這個(gè)特別的秋天，也成了兒子永生的懷念。二、教學(xué)新課一：整體感知內(nèi)容播放課文錄音，師生靜心聆聽。課文主要講了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言寫下來。明確：記敘了重病纏身的母親精心照顧癱瘓的兒子，直至自己生命的最后一息的事，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子真摯無私的愛。初讀課文，說一說課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件事。明確：課文寫了四件事：“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。母親為了“我”隱瞞病情。母親央求“我”去看花。母親的臨終囑托。二、探究人物形象1
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